Русское образование и Император Николай II

«Элитное» образование при Николае II

3. Женское образование до 1917 года

История женского образования в России

Началом женского образования в России принято считать 1764 год, когда в Петербурге по «мысли» Ивана Ивановича Бецкого (1704-1795), секретаря Государыни Екатерины Алексеевны, президента Императорской Академии искусств, и главы комиссии по каменному строению Петербурга и Москвы, было открыто «воспитательное общество благородных девиц», ставшее впоследствии знаменитым Смольным институтом.

Изданный устав «Общества благородных девиц» 5 мая 1764 года разделял воспитанниц на четыре возраста, таким образом, что каждая воспитанница, поступив в «Общество» в шестилетнем возрасте, должна была пробыть в нем не менее 12 лет. Устав определил численность обучающихся в двести девиц благородного дворянского сословия. Во главе учебного заведения ставилась начальница, второй по значимости после нее была правительница - помощница по воспитательной части. По Уставу предусматривалось 12 учительниц на 200 воспитанниц.

Так же было предписано открыть привилегированные учебные заведения для детей дворянства во всех губернских городах.

В созданных по уставу 1786 года малых народных училищах допускалось обучение девочек, однако, число девочек в них было намного меньше, чем мальчиков. Например, на 1800 год в 315 училищах было 18 128 мальчиков и только 1 787 девочек. Причем 2/3 из них приходилось на столичное народное училище.

С 1796 года после смерти Екатерины по указу Павла I дела «Воспитательного общества» были переданы в руки его жены Марии Федоровны, чем было положено начало Ведомству учреждений Императрицы Марии − управлению, действовавшему в России до 1918 года.

27 декабря 1797 года Мария Федоровна, на собственные средства, открыла в Петербурге училище. Оно было рассчитано на обучение 50 беднейших сирот мещанского сословия, названное вскоре Мариинским институтом. С 1798 по 1807 годы созданы еще четыре аналогичных женских училища в Москве и Петербурге.

С 1843 года начинают создаваться епархиальные училища − средние учебные заведения для дочерей духовенства. В 1844 году местным властям было предписано открыть особые женские школы в тех районах, пунктах, где имелось не менее 25 девочек, соответствующего возраста.

Большая роль в развитии женского образования принадлежит императрице Марии Александровне, супруги Императора Александра II. Под ее руководство и покровительство перешло с 1855 года Ведомство Императрицы Марии и в том же году был издан новый Устав этоо ведомства, отражающий взгляды нового шефа.

Императрица Мария Александровна признала необходимым воссоздать и усовершенствовать русскую женскую школу, находившуюся под ее попечением. Следствием таких мероприятий Марии Александровны явилось преобразование Смольного, родоначальника всех других женских учебно-воспитательных и профессиональных заведений в России. Большую роль в этом преобразовании и усовершенствовании сыграл выдающийся русский педагог Константин Дмитриевич Успенский(1824-1871), приглашенный Марией Александровной на должность инспектора классов Смольного института.

В частности, убежденный сторонник необходимости участия семьи в деле воспитания К.Д. Ушинский считал необходимым открыть родной семье возможность влиять на детей, помещенных в закрытые учебные заведения. Именно им был предоставлен доклад о необходимости отпуска воспитанниц домой на летние каникулы. Это было поддержано императрицей Марией Александровной и отпуска были разрешены во всех женских институтах Ведомства учреждений императрицы Марии[1].

В 1862 году Мариинское училище переименовали в женскую гимназию. В дальнейшем по ее образцу создали женские гимназии в других городах (только в Петербурге к 1866 году открыли семь гимназий с семилетним сроком обучения).

Таким образом, основание Мариинской гимназии в Петербурге положило начало существованию всей системы женского гимназического образования в России. К 1911 году в России действовало 35 Мариинских женских гимназий, где учились 16 тысяч воспитанниц.

Первая женская гимназия в Российской Империи (1860)

В 1864 организуются педагогические женские курсы при Петербургских женских гимназиях. С 1872 года в России стали открывать частные женские гимназии.

Первым женским университетом считаются основанные в 1878 году в Петербурге Высшие женские курсы с тремя отделениями: словесно-историческим, физико-математическим (естественным) и специально математическим.

Их учредителем и первым директором стал племянник несостоявшегося цареубийцы декабриста М.П. Бестужева-Рюмина, профессор русской истории Санкт-Петербургского университета Константин Николаевич Бестужев-Рюмин (1829-1897). По его имени курсы стали «Бестужевскими», а их слушательницы − «бестужевками». С 1882 года курсы возглавил ректор Санкт-Петербургского университета профессор А.Н. Бекетов.

К поступающим на курсы предъявлялись высокие требования: принимали лишь тех, кто имел золотую медаль за отличные успехи в женской гимназии. Кроме того, они должны были сдать экзамен на аттестат зрелости в мужской гимназии по латинскому языку и математике, свободно владеть французским, немецким языками. Если в 1878 году число слушательниц составило 800 человек, то в 1916 году уже 6 тысяч. Курсы считались частными до 1910 года, когда решением Госсовета они приобрели официально ранг университета.

В 1896 году женщинам представилось право поступать в институты и университеты.

В 1897 году в Петербурге был открыт женский мединститут.

Число учащихся женщин непрерывно росло, особенно заметен рост этот в последнее царствование. Вот некоторые цифры:

1856 год – 36 900, 1896 год – 810 000, 1911 – 2 130 100.

Женское образование в Российской Империи – лучшее в мире

«Из сравнения статистических данных по России со статистикой образования во Франции, Англии, Германии и Австро-Венгрии видно также, что Россия имела значительно более развитую, чем в других европейских странах систему среднего (а потом и высшего) образования для женщин.

В российских гимназиях уже в начале двадцатого века училось больше девочек, чем мальчиков, тогда как в большинстве европейских государств женское полное среднее образование сильно отставало от мужского вплоть до 60-х годов ХХ века (в первые десятилетия в ведущих европейских странах девушки составляли не более 20% учащихся).

Накануне революции 1917 года система гимназического и высшего образования для женщин в Российской империи была гораздо более развита, чем в Германии, Франции и Англии, несколько уступая лишь США»[2].

Собственно таблицы с учащимися мы уже видели.

Что же касается США, то какое там могло быть образование в местной глубинке – читайте О.Генри. Количество там, может и было, но уровень… Кто общался с американцами знает. А ведь у них – ни революций, ни перестроек. Только вот американские университеты нынче не зря называют местом, где русские евреи обучают китайцев.

Так что уж, если наша система женского образования била английскую, германскую и французскую, то говорить просто не о чем.

«Это вполне опровергает до сих пор распространенный миф о “забитости женщин в царской России”»[3].

И высшее женское образование – тоже

«Часто повторяемый аргумент, что “Софья Ковалевская не имела возможности получить полноценное высшее образование в России, поэтому поехала в Европу”, на самом деле должен интерпретироваться иначе: в России был избыток женщин получивших высококачественное среднее образование.

Воспитанницы Рыбинской Мариинской женской гимназии – 1913

Российские женские гимназии готовили значительно большее число выпускниц, чем аналогичные учебные заведения в Европе.

Именно это вело к тому, что значительная часть слушательниц европейских университетов, где разрешалось совместное обучение, были русскими подданными.

Например, в Швейцарских высших учебных заведениях в некоторые годы в середине XIX века училось больше русских, чем швейцарских женщин»[4].

«До 1915 года особенностью России было строгое разделение женских и мужских высших учебных заведений (лишь в некоторых институтах образование в области медицины и искусств могли получать мужчины и женщины совместно).

Но 17 августа 1915 года Николай II утвердил решение Совета Министров о приеме лиц женского пола на факультеты университетов в Казани, Киеве, Саратове и Томске (ранее совместное обучение было разрешено лишь на медицинском факультете Томского университета)[5].

Впрочем, долгое время существовавшие до этого Высшие женские курсы в Москве, Петрограде и ряде других больших городов фактически уже были женскими университетами»[6].

Женские вузы Империи

«Начиная с 60-х годов XIX века, в России развивалась самостоятельная система женских высших учебных заведений, которая в начале ХХ века также стала более развитой, чем в других европейских странах»[7].

На динамику можете взглянуть сами. Про Бестужевские курсы мы знаем. Но прообразы их действительно существовали с 1860 годов. Кстати, первенство Бестужевских, строго говоря, оспариваемо Московскими высшими женскими курсами, открытыми в 1872 году по инициативе профессора В.И. Герье. С перерывами (1888-1900) просуществовали до 1918 года, когда переименованы были во 2-е МГУ.

В здании курсов находится ныне главный корпус бывшего МГПИ им. Ленина, а ныне МПГУ. Впрочем закрытия на некоторый период не избежали и Бестужевские курсы, поскольку сторонницы женского просвещения понимали его часто исключительно в антигосударственном аспекте, являясь передовым отрядом и без того прогрессивного российского студенчества.

Но вернемся к статистике женских ВУЗов. С 1876 года Высшие женские курсы объявились в Казани, а с 1878 и в Киеве.

В 1897 году в Петербурге, как уже упомянуто выше, был открыт Женский медицинский институт, на базе Петропавловской больницы. Первым директором его в 1897-1899 годах был профессор Василий Константинович фон Анреп.

В 1901 году открылись Московские женские технико-строительные курсы. В 1903 − Петербургский женский педагогический институт Ведомства Учреждений императрицы Марии.

Женский Педагогический институт в СПб.

Ныне Педагогический институт им. Герцена

В 1904 − Петербургские женские строительные и женские сельскохозяйственные курсы.

В 1905 были открыты в Петербурге высшие женские курсы проф. П.Ф. Лесгафта и там же частные женские естественнонаучные курсы. В Киеве − женские общеобразовательные курсы.

Но настоящий взлет женского высшего образования, как и всего отечественного образования, приходится на 1906-1916 годы. Не претендуя на полноту, назовем некоторые из открытых в ту пору заведений женского высшего образования:

Московские высшие женские историко-филологические и юридические курсы – 1906,

Петербургские высшие женские историко-литературные и юридические курсы – 1906,

Петербургские историко-филолог. и юрид. курсы при гимн. М.Н. Стоюниной – 1906,

Петербургские женские курсы высших архитектурных знаний – 1906,

Новочеркасские высшие женские курсы Донского общества – 1906,

Варшавские историко-литературные женские курсы – 1906,

Петербургский женский политехнический институт – 1906,

Киевский женский фребелевский педагогический институт[8] – 1907,

Харьковские высшие женские курсы – 1907,

Московские высшие женские сельскохозяйственные курсы – 1908,

Варшавские высшие женские курсы – 1909 (в том числе готовили юристов),

Киевские высшие женские историко-филологические курсы – 1909,

Одесские высшие женские курсы – 1909,

Тифлисские высшие женские курсы – 1909,

Юрьевские высшие женские курсы – 1909,

Московский женский медицинский институт – 1909,

Харьковский женский медицинский институт – 1909,

Сибирские высшие женские курсы – 1910 (Томск),

Одесские высшие женские медицинские курсы – 1910,

Вологодский женский молочно-хозяйственный институт – 1911,

Высшие женские богословско-педагогические курсы – 1914,

Саратовские высшие женские курсы санитарного общества – 1915,

Екатеринославские высшие женские курсы – 1916,

Женский городской медицинский институт – 1916 (Ростов-на-Дону),

Киевский женский медицинский институт – 1916,

Новочеркасские высшие женские сельскохозяйственные курсы – 1916,

Московский женский политехнический институт – 1916.

Да, не знаю как на вас, а на меня лично список этот производит впечатление.

Если с профессиональным и женским образованиями все ясно, то с чистой совестью перейдем к образованию гимназическому.

[1] А.И. Рослякова. Из истории женского профессионального образования. //Российские женщины и европейская культура: материалы V конференции, посвящённой теории и истории женского движения. /Сост. и отв. ред. Г.А. Тишкин. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. С.149-157.

[2] Сапрыкин Д.Л. Образовательный потенциал Российской Империи. С. 38.

[3] Там же.

[4] Там же.

[5] Особые журналы Совета министров Российской империи. 1909-1917 гг. 1915 год. – М.: РОССПЭН, 2008. С. 360-361.

[6] Сапрыкин Д.Л. Образовательный потенциал Российской Империи. С. 38-39.

[7] Там же. С. 39.

[8] По имени немецкого педагога Фридриха Вильгельма Августа Фрёбеля (1782-1852), теоретика дошкольного воспитания.