Восстановить в школе меры трудотерапии

Как сообщалось, 16 ноября, депутаты Государственной Думы приняли в первом чтении поправки в Федеральный закон «Об образовании» в части совершенствования взаимодействия участников образовательного процесса.

«Ввести запрет на использование мобильных телефонов во время школьных уроков давно просят родители и учителя. Поправки повысят дисциплину: дети не будут отвлекаться на смартфоны», — сказал Председатель ГД Вячеслав Володин.

В свою очередь известный политолог Сергей Михеев в эфире программы «Железная логика» на радио «ВестиФМ» призвал к восстановлению авторитета учителя: «Было бы неплохо восстановить меры трудотерапии. Понятно, что до физических наказаний мы не опустимся, но трудотерапия – приемлемая норма воздействия на поведение учеников. У нас есть классики отечественного образовательного процесса и науки – Макаренко и Сухомлинский, которые трудовое воспитание очень ценили и ставили во главу угла. Сейчас этого ничего нет».

«Понятно, что часть родителей это не примет, будет против, но я убежден, что эта часть представляет из себя шумное меньшинство. Абсолютное большинство родителей понимают пользу от трудового воспитания. Это первое», - подчеркнул он.

«Второе: государство и общество должны ставить перед собой стратегические цели и определять инструменты их достижения. Один из инструментов – это повышение уровня образования и практических навыков у детей, молодежи, полноценных членов общества. Позволить себе роскошь в нынешней ситуации, когда нас давят со всех сторон (против нас ввели 18 000 санкций), не думать об образовании и воспитании детей, пустить всё на самотёк мы не можем. Надо потихоньку это менять, разъяснять людям, продумывать законы, приспосабливать их к изменившимся реальностям жизни. Надо ставить цель - образованные, гармонично развитые, имеющие навыки практической работы и деятельности люди. Такие люди нужны для прорыва», - заявил Сергей Михеев.

«Такие люди нужны для того, чтобы решать те задачи, которые существуют. Мы всё время говорим про необходимость прорывов. А кто будет обеспечивать прорывы? Девочки с маникюром за 100 000 рублей? Или мальчики, которые научились играть в компьютерные игры?» - вопрошает политолог.

«IT-специалисты – это не индульгенция. В первую очередь человек, личность, член общества, а потом уже IT –специалист, дворник, пекарь, сварщик», - считает он.

«Я думаю, что целеполагание советской школы было правильным: надо воспитывать гармонично развитого человека, - подчеркнул Сергей Михеев. - Дальше мы определяем инструменты, которые позволяют это делать. Если детям сказать: "Вы такие хорошие! С этого дня делаете в школе всё, что хотите", то это быстро превратится в "зверинец", и будет очень много несчастных детей. Общество, государство и школа должны переосмыслить свой подход к процессу образования, воспитания».

«Что касается уроков труда: никто не знает, как жизнь повернется и что пригодится/не пригодится вашему ребенку, все навыки развивают уважение к труду. Когда рождается ребенок, вы не сможете научить его танцевать, если не научили ходить. От простого к сложному. Процесс с перепрыгиванием через стадии является ущербным. Прежде чем становиться IT-специалистом, научись считать. Я думаю, что уроки труда – это правильно», - заключил эксперт.