Председатель Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Вячеслав Викторович Володин проводит опрос о запрете использования мобильных телефонов в школах, сообщает сайт Государственной Думы. Опрос опубликован в Telegram-канале спикера. В Госдуме обсуждается законопроект о запрете использования мобильных телефонов во время уроков, отметил Вячеслав Володин. «Закон просят принять родители и учителя. Это повысит дисциплину на уроках и качество образования. Как вы относитесь к такой инициативе?» — написал Председатель ГД. Принять участие в опросе можно здесь.
Ситуацию с мобильными телефонами в школе прокомментировал в программе «Железная логика» на радиостанции «Вести ФМ» известный политолог Сергей Александрович Михеев. Материал под заголовком «Перед Россией стоит одна из первоочередных стратегических задач – качество образования» опубликован в блоге автора.
Он напомнил, что раньше мобильных телефонов не было, потом появились кнопочные, затем смартфоны, процесс шёл естественным путём. «Дошёл до того, что у большинства детей, исключая гениальных, которых всегда немного, мобильный телефон крадет время, внимание, способность к обучению, всячески отвлекает на уроках, многих нервирует. Мы переживаем по поводу травли в школе, а часто это происходит посредством мобильного телефона. Произошло это не сразу, осознание пришло не сразу, плюс политическая ситуация, и мы стали этим очень озабочены. Лучшие умы человечества, авторы прогрессивных веяний своим детям мобильные телефоны не дают лет до 14-ти. Они понимают, какой ущерб развитию это наносит», - отметил политолог.
По его словам, они и чизбургерами, наверное, не кормят своих детей, и кока-колой не поят, потому что из своих детей хотят сделать элиту. «А бедные пусть себя утешают тем, что у них есть телефончики с разноцветными картинками, что якобы они тоже стали "властелинами колец", освоив нажатие в экранчик. Тем временем будут потихоньку глупеть и становиться всё более управляемыми через телефончики. Я бы запретил не только на уроках, но и в школе вообще. Хотя могут возразить: "Что ж, ребёнок не может на перемене связаться с родителями?"», - добавил эксперт.
Он отметил, что во многих школах сделали вход, который фиксируется: вошёл и просто так не выйдет. «Можно было бы на входе сдавать мобильные телефоны. Хотя понятно, что будут организационные проблемы – сдал, потом потерял. Но на уроках это должно быть категорически запрещено. Я не очень понимаю, как это сделать технически, но делать надо, потому что в противном случае растёт поколение людей, очень плохо усваивающих образование. Мы хотим, чтобы нашим детям было хорошо, чтобы дети вышли развитыми, хорошо образованными, но при этом "давайте не будем их ни в чём ограничивать". Надо чем-то жертвовать!» - восклицает аналитик.
«Если учитель будет пресекать, то ему некогда будет учить. Его и так все пинают, денег платят мало, а ещё и с телефонами. Будут возникать проблемы, если он станет отнимать – на него начнут жаловаться, кто-нибудь в полицию напишет. Что касается опросов Володина, я тоже за принятие этих законов. Только их непросто будет реализовать после того, как всех подсадили на телефоны, как на наркотики. Надо придумать такую форму, которая будет приемлема и не будет наносить вред», - добавил он.
«Никакой учитель ничего не сможет сделать. И ещё: электроники слишком много, она необоснованная. Большое количество всевозможных приборов и устройств не равно повышению качества образования. Электронные доски, домашние задания, дневники вредны для здоровья. Ребёнок сутками сидит перед экраном. Денег потрачено много, выглядит красиво, но нельзя сказать, что это скачок в качестве образования. Ремонтами, покупкой оборудования замещают процесс роста качества образования. Спрашивают: "Как с образованием?" Отвечают: "Школу отремонтировали, туалеты отремонтировали, дорожку проложили, компьютеры купили – с образованием всё нормально". Условным властям так легче отчитываться», - отметил политолог.
«Проще показать: телеоператор приехал с камерой, походил, посмотрел – как здорово, теперь дети будут умными! К сожалению, это не одно и то же. Благодаря технике процесс становится более бездушным. Всё меньше возможностей для передачи реальных знаний от учителя к ученику. Учитель говорит: "Нажмите эту кнопку, посмотрите эту страницу, откройте этот файл. Всё, до свидания". Процесс обучения закончен: считается, что ребёнок всему научился, а он ничему не научился. Надо поставить правильную галочку в ответе: равно ли это знаниям? По факту не равно», - подчеркнул он.
«Все это прекрасно понимают: "В колею въехали, удобно отчитываться гаджетами, а выезжать из неё – неизвестно, что будет. Как мы потом будем отчитываться? Мы так шикарно деньги осваивали! Всё здорово шло – давайте лучше так и останется". Перед Россией в этой сложной ситуации стоит одна из первоочередных стратегических задач – качество образования. Если из школ будут выходить такие же неучи, как из американской низшей школы, которые ничего, кроме как смотреть в телефоны, не умеют, это будет катастрофа. В Америке многие дети ничего не соображают, все предметы пролетели у них мимо ушей, но их не отучают от физической работы. Многие из них готовы работать на бензоколонках, в бургерной полы мыть. Они готовы к этому, потому что там есть такая традиция. А наших отучили от этого: "полы мыть стыдно, на бензоколонке пусть гастарбайтеры работают" и т.д. Науки тоже не усвоил: ни руками, ни головой не может. А что он может?» - вопрошает эксперт.
По его словам, налицо «искусство самопрезентации своей полной или частичной пустоты». «Заниматься этим неохота – легче правильные картинки показывать. Не переосмыслив этот процесс, мы упрёмся в тупик, когда отчётность будет замечательная, а качество будет стремиться к нулю», - заключил Сергей Михеев.
_1.jpg)