«Школа должна отвечать за тех, кого она выпускает»

На мой взгляд, структурные изменения полезны. Они отражают насущную необходимость разделить такие области, как школьное и ВУЗовское образование, которое, действительно, уже сопряжено с выбором молодым человеком своей профессиональной деятельности. Поэтому сама структурная реорганизация может быть абсолютно положительно оценена. 

Другое дело, что в Указе, наверное, еще рано прописывать назначение, которое должно быть прописано в самих документах об этих новообразованных структурах, то есть там, где будут обозначены цели, задачи, средства, методы достижения этих целей, хотелось бы, чтобы все это уже фигурировало. Кроме того, хотелось бы увидеть соответствующие кадровые решения. 

Основной целью Министерства просвещения, в первую очередь, должно быть возвращение к нашей традиции обучения и воспитания, к той педагогике, которая соответствует укорененной нашей традиции. Это должен быть Ушинский, Рачинский, Сухомлинский и другие наши выдающиеся педагоги и ученые, которые действовали в традиционном духе. Надо обозначать цели и результат деятельности. Тем не менее, результат деятельности и ответственность за результат должны быть прописаны достаточно четко. 

Потому что сейчас, к сожалению, существует позиция, что школа, по сути, является органом по предоставлению образовательных услуг, и результат практически никак не обозначен. Каков должен быть результат и оценка этих услуг? В чем они заключаются? Теория компетентности пытается это восполнить, но не может, т.к. то, что прописано в рамках этой теории, не проверяемо. А если и проверяемо, то чисто формальным образом, а именно, через систему тестов. Это взаимосвязанные вещи. Поэтому надо четко сформулировать цели, задачи, и должна быть четкая ответственность за их достижение. Школа должна отвечать за тех, кого она выпускает.

Очень важно, кто возглавит министерство. Кроме того, важна еще и этим же министерством проводимая кадровая политика. А именно — восстановление педагогического образования должно быть поставлено как одна из задач, чтобы педагоги, которые идут в школы, прошли соответствующее обучение, знали бы возрастные особенности детей, знали бы правила и методологию обучения. Должна быть проведена серьезная работа с кадровым составом по всей вертикали, начиная с министра и заканчивая воспитателем детского сада и школьным учителем.

Мне кажется, что реформирование министерства образования обусловлено необходимостью. Это связано с тем, какие суровые времена мы наблюдаем в мире. Военные действия нарастают во всем мире, поэтому нужно воспитывать патриотически настроенных людей, нужно создавать нормальные семьи, нужно, чтобы структура давала стране грамотных специалистов. Потому что невозможно никакое импортозамещение без собственных специалистов. С них должно начинаться импортозамещение. Если есть свои специалисты — они все заместят, если нет своих специалистов, то придется покупать и специалистов, а соответственно, и все остальное.