Иерей Сергий Карамышев: «От этого документа изрядно попахивает болотом»

Да, что ни говори, тяжело «ортодоксальному» либералу, т.е. человеку, по определению, без царя в голове, шевелить извилинами, особенно на старости лет. Поезд интеллектуальной моды 90-х ушел… в никуда. Пассажиры остались. Поселились в уютных кабинетах министерств и ведомств и выдают на гора законопроекты. Если бы каждое рождаемое ими в творческих муках на бумаге слово чудесным образом превращалось в один метр отремонтированной дороги, им можно было бы через каждые сто верст дорожного покрытия ставить памятники. Но увы…

Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», обнародованный 27.03.12., представляет собою яркий образчик либерального словоблудия, каковая мысль прослеживается в «Заключении на проект» профессоров И.В.Понкина, А.Г.Богатырева и М.Н.Кузнецова. Ученые, цитируя документ, справедливо отмечают: «В указанном перечне… закреплена не вполне ясная по содержанию задача «создания правовых условий для свободного функционирования и развития системы образования», требующая уточнения, что понимали авторы законопроекта под «свободным функционированием»... Функционирование системы образования никак не может быть и не должно быть свободным от его законодательного регулирования, от государственного контроля и надзора. Развитие системы образования не может быть и не должно быть свободным от законных интересов граждан... Поэтому указанная формулировка… представляется логически и содержательно некорректной».

Искусство людей, причастных к управлению государством, среди прочего, определяется способностью улавливать меняющиеся потребности общества, формулировать то, что носится в воздухе и ждет своего ясного и краткого изложения на бумаге. Хорош не тот капитан, который умеет любоваться меняющимися очертаниями облаков, а тот, что умеет предсказать направление и силу ветра, дабы задать кораблю единственно правильный курс.

Витающие в облаках мечтатели штампуют длинные и скучные законопроекты, выдавая на разные лады одну и ту же песню о «свободном функционировании» чего бы то ни было в какой угодно проруби. То ли они всю зиму пребывали в интеллектуальной спячке, то ли до их министерских берлог политические новости доходят в слишком рафинированном виде. Не знаю, чем еще объяснить их совершенное игнорирование мыслей тогдашнего премьер-министра (если убрать опосредующие звенья, их прямого начальника), а нынешнего Президента, высказанных уже в первой из семи его предвыборных статей «Россия сосредотачивается», которая вышла в свет 16 января.

В.В.Путин здесь говорит: «Главная задача России - это высокий уровень образования населения, и прежде всего - нашей молодежи». Потому что «более образованные люди - это большая продолжительность жизни, это меньший уровень преступности, асоциального поведения, более рациональный выбор». Премьер - о качестве и доступности образования, а исполнители - о «свободе функционирования». То ли они русским языком слабо владеют, то ли тупо выполняют инструкции каких-то других, неведомых нам, начальников.

Идем дальше, точно по кругам ада, вслед за профессорами Понкиным, Богатыревым, Кузнецовым, по дебрям чиновников Минобрнауки. «Правовая норма пункта 4 статьи 3 законопроекта, включающая слова «защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства», совершенно не обезпечивает требования культуросообразности образования, учитывая при этом явную идеологическую установку в том же пункте 4 статьи 3 на «включение российского образования в мiровое образовательное пространство”». Это «включение» - все равно, что подчинение новоявленной глобальной идеологии. Чьи же интересы защищают авторы законопроекта? Путин, во всяком случае, сформулировал задачи диаметрально противоположным образом (в той же, первой из своих статей): «Убежден, сегодняшний и особенно завтрашний кадровый потенциал нашей страны позволяет претендовать на самые прочные позиции в глобальной экономической конкуренции». Нормальному человеку понятно, что экономическая конкуренция определяется конкуренцией в сфере образования, а где имеется в виду подчинение глобальным силам, там о конкуренции говорить не уместно. Путин с логической последовательностью говорит далее о патриотических началах, а не о том, что питало бы региональный сепаратизм: «В российской культуре - большая историческая традиция уважения к государству, к тому, что нужно стране. Абсолютное большинство россиян хочет видеть нашу страну великой и сильной, уважать героев, положивших жизнь на общее благо». «Россия может и должна достойно сыграть роль, продиктованную ее цивилизационной моделью, великой историей, географией и ее культурным геномом, в котором органично сочетаются фундаментальные основы европейской цивилизации и многовековой опыт взаимодействия с Востоком»…

На эти слова избранного 4 марта главой государства авторы рассматриваемого документа отвечают в свойственной им манере. Ученые обращают внимание на отказ в законопроекте от установления обязательной аттестации по русскому языку и русской литературе. Путин - за то, чтобы эти предметы сдавали иностранные рабочие, а чиновники - за то, чтобы даже граждане России могли их не сдавать. Они - за право на «получение дошкольного, начального и основного общего образования на родном языке (включая прохождение государственной (итоговой) аттестации по родному языку и родной литературе)». Никто не против изучения национальных языков и литератур. Однако русский язык должны знать все - это одна из скреп общероссийского единства.

В.В.Путин во второй из своих статей «Россия: национальный вопрос» от 23 января, с которой за два месяца до обнародования законопроекта вполне хватило бы времени ознакомиться, прямым текстом говорит о провале политики мультикультурализма, на принципах которого, притом, с префиксом «ультра» основан рассматриваемый документ. У граждан России имеется культурное единство, и разрушать его значит губить государство. В статье сказано: «Стержень, скрепляющий ткань этой уникальной цивилизации - русский народ, русская культура. Вот как раз этот стержень разного рода провокаторы и наши противники всеми силами будут пытаться вырвать из России…» От себя добавим: не в последнюю очередь провокаторы из Минобрнауки.

Вновь обратимся к статье Путина. «Русский народ является государствообразующим - по факту существования России. Великая миссия русских - объединять, скреплять цивилизацию. Языком, культурой, «всемiрной отзывчивостью», по определению Федора Достоевского, скреплять русских армян, русских азербайджанцев, русских немцев, русских татар… Скреплять в такой тип государства, цивилизации, где нет «нацменов», а принцип распознания «свой-чужой» определяется общей культурой и общими ценностями. Такая цивилизационная идентичность основана на сохранении русской культурной доминанты, носителем которой выступают не только этнические русские… Это культурный код, который подвергся в последние годы серьезным испытаниям, который пытались и пытаются взломать… Его надо питать, укреплять, беречь».

Далее Путин дает прямые указания чиновникам Минобрнауки, но в силу тяжелой формы болезни (ультралиберализм это не какой-нибудь легкий насморк), они совершенно глухи (уши имеют, и не слышат): «Огромная роль здесь принадлежит образованию… Вариативность должна опираться на незыблемые ценности… Гражданская задача образования, системы просвещения - дать каждому тот абсолютно обязательный объем гуманитарного знания, который составляет основу самоидентичности народа (выделено Путиным). А вот заключение экспертов: «Законопроект не содержит механизмов гражданско-патриотического воспитания обучающихся». Далее по тексту за выделенными Владимiром Владимiровичем словами следует: «И в первую очередь речь должна идти о повышении в образовательном процессе роли таких предметов, как русский язык, русская литература, отечественная история…».

Как после таких слов оценивать действия чиновников? Трудно подобрать иное слово, нежели саботаж. В военное время после подобных выходок не церемонятся. Кажется, самое время выдвинуть призыв «Отечество в опасности!» (от либеральной чумы).

Далее эксперты отмечают: «Недостатком законопроекта является отсутствие запрета использования образовательных программ, учебных пособий и учебной литературы, разработанных за рубежом… Между тем, такая мера является уже давно назревшей.» Ведь это вопрос национальной безопасности.

Законопроект совершено обходит вниманием кадетское образование. Эксперты комментируют: «Отказ разработчиков проекта закона от установления правовых основ кадетского образования ведет к ликвидации огромного объема образовательной деятельности с накопленным огромным позитивным педагогическим опытом, уходящим корнями еще во времена Российской Империи, а затем получившим преемственность в суворовских военных и нахимовских военно-морских училищах в СССР, позднее и уже свыше 20 лет в кадетских училищах, корпусах и школах современной России. Следствием такого игнорирования в законопроекте системы кадетского образования явится то, что деятельность всех кадетских образовательных организаций будет считаться незаконной самодеятельностью, и указанные организации объективно смогут функционировать «до первого прихода» надзорных органов».

Профессора И.В.Понкин, А.Г.Богатырев, М.Н.Кузнецов отмечают: «Не установлены правовые основания и механизмы интеграции конфессиональных систем профессионального религиозного образования исторически представленных в России религий в национальную российскую систему образования в целом».

Между тем, 8 февраля в ходе исторической встречи с представителями религиозных объединений России в стенах Свято-Данилова монастыря кандидат в президенты В.В.Путин заявил: «Второе направление (после «создания условий для совместной… работы по возрождению и укреплению нашей страны, прежде всего, в духовно-нравственной сфере» - С.К.) нашей партнерской работы - это образование, воспитание и просвещение… Надо окончательно решить один принципиальный, системный вопрос - уравнять вузы и школы, созданные при участии религиозных организаций, с государственными - и в вопросах аренды, и в доступе к бюджетным средствам, и по зарплате преподавателей и учителей, преподающих предметы, которые входят в образовательный стандарт. Здесь не должно быть никакой дискриминации. Мы делаем очень важное, без всякого преувеличения, государственное дело, и делать его должны совместно».

Ничем лучшим на это заявление Путина разработчики законопроекта ответить не смогли, кроме вульгарной фразы, точно выписанной из сочинений Губельмана (Емельяна Ярославского): (ч. 2 статьи 49) «Педагогическим работникам запрещается использовать образовательный процесс… для агитации, пропагандирующей исключительность… граждан по признаку… религиозной… принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов…». Вот здесь либералы и прокололись. То у них «свободное функционирование», то «запрещается». О запрете порнографии в законопроекте нигде не сказано, а вот что касается религии, они тут как тут - точно бесы. Именно в той сфере, где они меньше всего понимают, собираются осуществлять цензуру, например: «Действительно ли Христос воскрес из мертвых?» и т.п.

Слово экспертов: «В законопроекте не установлены надлежащие правовые механизмы оказания государством финансовой, материальной и иной помощи религиозным организациям в обезпечении преподавания общеобразовательных дисциплин в образовательных организациях («учреждениях»), созданных религиозными организациями (согласно п. 3 ст. 4 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» от 26.09.1997. № 125-ФЗ)».

Эксперты отметили еще массу несуразностей и «подводных камней» в законопроекте. Нормальному человеку понятно: сказанное В.В.Путиным в ходе предвыборной кампании - именно то, благодаря чему он победил на выборах, то, что ждет народ от представителей государственной власти. Считаю, что после обнародования законопроекта «Об образовании» должен встать вопрос не только о профпригодности проектировщиков, но и политической их благонадежности. Кстати, не так просто узнать их фамилии. Видать, сами понимают, сколь непохвальный документ состряпали. А.Д.Степанов справедливо заметил, что от этого документа изрядно попахивает болотом. Обитатели же болота, как известно, не любят сияния света Божия. Затхлость им милее. Пусть живут где им нравится - хоть в болоте, хоть в глубоком омуте - только других в места своего обитания не нужно заманивать. Бог даст, найдется управа и на леших с русалками из Минобрнауки.

Иерей Сергий Карамышев, настоятель храма Св. Троицы пос. Каменники Рыбинской епархии