Размышления о роли науки и образования сквозь призму биографии русского учёного
К 115-летию выдающегося советского учёного-космиста, математика и механика, академика, профессора, трижды Героя Социалистического Труда, Лауреата Ленинской и двух Государственных премий СССР М.В.Келдыша (1911-1978)
Я приветствую участников нашего научного форума «Обретённое поколение», который руководство НС «Интеграция» посвящает юбилейной дате – 115-летию со дня рождения великого русского учёного М.В.Келдыша.
В настоящей статье, несмотря на то, что главным в ней будет Мстислав Всеволодович, о жизни и творчестве которого я постараюсь дать небольшую информацию, я буду упоминать и некоторые фамилии других учёных и педагогов, выдерживая формулу о том, что наука ныне – это плод коллективного мышления.
Все современные открытия, изобретения, всё научное творчество выполнено и свершено на стезе, протоптанной очень многими и многими учёными, научными коллективами, институтами и другими сообществами. Несомненно, руководимыми такими выдающимися людьми, как М.В.Келдыш.
Выскажу и некоторые собственные мысли в связи с нынешними делами в науке и образовании, которые, на мой взгляд, потеряли мировое лидерство и наработки прежде всего в виде нравственного и мировоззренческого потенциалов, достигнутых в «эпоху Келдыша».
Эти мои мысли возникли именно в связи с повествованием о М.В.Келдыше, человеке высших человеческих качеств и нравственных принципов и на их безупречном фоне.
Детство и первые шаги в науку
Согласно Авиационной энциклопедии в лицах. Отечественная военная и гражданская авиация (М., Издат-во «Барс». Издание седьмое. 2016. 1008 с.) и другим биографическим источникам, Мстислав Всеволодович Келдыш родился 28 января 1911 года в городе Риге, в старинной дворянской семье. Оба деда его были действующими боевыми генералами, бабушка также была дворянкой и являлась двоюродной сестрой известного полководца и героя Первой мировой войны генерала Брусилова.
Отец будущего учёного Всеволод Михайлович Келдыш являлся видным русским, а в последующем советским военным учёным-строителем. В 1917 г. он безоговорочно принял идеи Октябрьской революции и, как и многие представители интеллигенции, ориентированные на общенародное, а не буржуазное благо, перешёл на службу Советской власти. Заслуженный деятель науки и техники СССР, генерал-майор инженерно-технических войск, педагог и профессор Военно-инженерной академии имени В.В.Куйбышева, один из главных проектировщиков Московского метрополитена, канала имени Москвы и многих других технических народохозяйственных проектов.
Кстати, точно так же поступил и отец-дворянин ещё одного крупного русского учёного-космиста генерал-майор царской армии Леонид Васильевич Чижевский, который вместе с сыном - будущим основоположником гелиобиологии, аэроинофикации и космической медицины, автором ряда важных изобретений и открытий, создателем знаменитой «Люстры Чижевского» Александром Леонидовичем активно включатся в научную деятельность советской России и тоже оставят о себе заметный след в нашей истории.
С ранних лет Мстислав жил в кругу науки и сам приобщался к ней, но, благодаря отцу, познал и тяжёлый физический труд. Летом он ездил с ним на стройки, работал разнорабочим, жил в казармах вместе с солдатами-военными строителями. Склонность к математике и физике у Келдыша проявилась ещё в 7—8-м классах, учителя уже тогда отличали его незаурядные способности к точным наукам. А математика среди них вообще была его страстью.
Однако в связи с дворянским происхождением детство и отрочество молодого человека прошли вне активной пионерско-комсомольской юности, тимуровского движения и других великих дел пионерии и ленинского комсомола, поскольку для них он оказался чуждым элементом и его не приняли сначала в пионерскую организацию, а в комсомол он не стал поступать уже сам. А много позже, когда он уже был известным учёным, лауреатом Государственной премии и других госнаград, его по той же причине лишь с большим-большим трудом приняли в партию.
Ну а в юности, как и требовалось ожидать, по окончании средней школы в 1927 году он поступил на физико-математический факультет Московского университета (ныне МГУ имени М.В.Ломоносова), в котором ещё в годы учёбы проявил свои математические дарования и тяготение к научным изысканиям. Время учёбы в университете было временем становления юноши как серьёзного учёного. Как пишет о нём нынешний ректор МГУ имени М.В.Ломоносова академик В.А.Садовничий, «… научный энтузиазм, который царил в это время на физматфакультете МГУ, сразу вовлёк 16-летнего студента в научную работу. Ещё на студенческой скамье под влиянием М.А.Лаврентьева он начал интересоваться проблемами комплексного анализа»
В университете у него завязываются научные контакты с упомянутым выше М.А.Лаврентьевым - известным русским учёным, будущим академиком, который станет его научным руководителем. Благодаря именно Лаврентьеву, Келдыш ещё в студенчестве избрал своею стезёй прикладную, а не фундаментальную математику. А дальше эти отношения перерастут в теснейшее сотрудничество и в крепкую дружбу. Подобную дружбе основоположника космонавтики К.Э.Циолковского с упомянутым выше будущим светилой русского космизма, названным мировой научной общественностью «Леонардо да Винчи XX века» А.Л.Чижевским. Кстати, именно подобная форма научно-педагогического сотрудничества способствовала «появлению на свет» очень многих крупных учёных в мировой науке.
Авиация как взлётно-посадочная полоса
По окончании университета в 1931 году профессор А.И.Некрасов рекомендует его для работы в Центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ), который и в то время, как и вообще всегда, считался средоточием талантов и эпицентром авиационной и космической науки не только в России, в СССР, в Европе. Это вообще один из признанных мировых научных центров. В то время его возглавлял академик С.А.Чаплыгин - один из сподвижников «отца русской гидродинамики» профессора Н.Е.Жуковского, именем которого станет называться ЦАГИ.
Работая в ЦАГИ им. Н.Е.Жуковского, молодой учёный выполнил ряд талантливых исследований по аэрогидродинамике, по которым им были получены фундаментальные результаты в теориях крыла самолёта, подъёмной силы, обтекания, движения в воздушном пространстве, удара. Мне об этих исследованиях Келдыша было известно тоже, ибо я непосредственно был связан с испытаниями военной техники и именно в тех сферах, которые входили в предмет научных интересов учёного.
А потому могу смело сказать, что для авиации решение Келдышем многих вопросов из упомянутых сфер – это существенный вклад в самолётостроение и огромнейшая помощь лётному составу и стране в целом в формировании высоких аэродинамических и даже боевых качеств летательных аппаратов.
Этими проблемами авиационной техники, а также проблемой устойчивости и самовозбуждающихся колебаний (вибрации) переднего колеса в трёхколёсном шасси самолёта (шимми) и другими конструктивными и теоретическими вопросами авиационной техники учёный будет заниматься практически весь период своей работы в этом институте, в котором он проработал первые пятнадцать лет своего научного стажа.
Очень много работает учёный над проблемой больших вибраций самолётов на запредельных скоростях полёта (флаттер). Подобные проявления в поведении авиационной техники нередко приводили к саморазрушениям летательных аппаратов и серьёзным катастрофам. Много раз приходилось слышать от многих лётчиков-испытателей о такой наисерьёзнейшей проблеме в авиации.
Келдышем была разработана математическая теория «флаттера», которая позволила точно определить критическую скорость флаттера (скорость его возникновения), а затем и предложить меры, исключающие это явление. Советская авиация получила надежную защиту от автоколебаний, и во время Великой Отечественной войны практически не было случаев разрушения самолётов из-за флаттера.
Математика – царица точных наук
В период работы в ЦАГИ им. Н.Е.Жуковского Келдыш по совместительству поступает на работу старшим научным сотрудником в Математический институт (МИАН) им. В.А.Стеклова, в аспирантуре которого ему без защиты диссертации по совокупности научных достижений присуждают учёную степень кандидата физико-математических наук, а через год – кандидата технических наук и учёное звание «профессора» по специальности «аэродинамика». В 1938 году он становится доктором физико-математических наук.
В 1942 году во время Великой Отечественной войны за научные работы по предупреждению разрушений самолётов Келдыш совместно с Е.П.Госсманом удостоен Сталинской премии второй степени, а через год был награждён Орденом Трудового Красного Знамени за выдающиеся заслуги в области научно-исследовательских работ в авиации. В последующие годы в его научной биографии будут и другие награды и звания, и все они – заслуженные, и все они за конкретные и значительные научные достижения.
Я вспоминаю свою работу в 8-ом Государственном Научно-испытательном институте ВВС имени В.П.Чкалова, где проводились основные испытания самой современной авиационной техники (от лёгких истребителей, штурмовиков до тяжёлых бомбардировщиков-ракетоносителей и др.) и вооружение класса «воздух-воздух» и «воздух-земля». В связи с настоящим рассказом о Келдыше особенно памятны воспоминания лётчиков, испытывавших самолёты при полёте во время флаттера.
Этот вид испытаний считался одним из самых опасных в работе испытателей, а лётчики-испытатели, осуществлявшие его, воистину считались героями неба, героями авиации. Они и были ими в реальности. И эти герои рассказывали, при том не столько о себе и своих испытательных полётах, сколько о таком советском учёном, как Келдыш, его многогранном таланте, знании законов неба, самолётов и его выдающихся математических открытиях, позволивших вывести советскую военную авиацию в число самой мощной и надёжной в мире.
Лётчики-испытатели в реальной жизни, на конкретной практике реализовывали идеи Келдыша, чтобы превратить авиационный полёт на самолёте в безаварийную работу в небе, а саму технику - в надёжный боевой летательный аппарат. По воспоминаниям ветеранов института, которых мне доводилось слушать и которых я приглашал выступить перед советской научной молодёжью, они наполнялись самыми восторженными впечатлениями от встреч с М.В.Келдышем.
Со слов многих сотрудников НИИ, учёный много раз бывал в нашей организации не только во время государственных испытаний самолётов, но и в периоды рабочих будней, когда происходила доводка самолётов, их рядовые вылеты с целью проверки работы систем и агрегатов, для уточнения тех или иных параметров теоретических исследований учёного и соотнесения их с практикой авиационных полётов.
Будучи маститым академиком, он не чурался посещать и аэродромные цеха, и лаборатории, и учебные аудитории, легко вступая в беседы с техниками, ведущими инженерами, лаборантами и молодыми лейтенантами, только-только, как говорится, «вставшими на крыло».
Своими впечатлениями делился и мой друг Володя Зенин, окончивший Военно-воздушную инженерную академию имени Н.Е.Жуковского и направленный по окончании вуза, как в своё время и Келдыш, в ЦАГИ. Его встреча с академиком произошла в учебном классе, где на листах ватмана и на доске Мстислав Всеволодович изображал поражавшие воображение даже бывалых инженеров и конструкторов математические формулы, доказывая решение какой-то сверхсложной технической задачи. Эта встреча с учёным, по словам друга, произвела такое впечатление, что занятия математикой, матанализом и другими производными от математики науками стали для него обыденным занятием.
Что интересно, так это то, что при встречах с ним, Володя, ещё когда мы вместе служили в НИИ ВВС, непременно все наши дискуссии сводил к математическим расчётам и доказательствам, а логика в общении с ним, как говорится, всегда была «железной» и непробиваемой. Честно сказать, белой завистью я завидовал ему и этой его способности, которую, как говорил друг, он перенял именно у Келдыша, когда читал работы последнего. Ныне моего друга и большого учёного-инженера Владимира Васильевича Зенина уже нет в живых, но оставленный им добрый след в авиационной науке, я думаю, никогда не будет затоптан.
Атомный и космический проекты
В послевоенный период, уже став достаточно известным и знаменитым учёным, Келдыш привлекается к расчётам атомного оружия и как теоретик он в качестве полноправного члена команды Л.П.Берия, А.П.Завенягина, И.В.Курчатова, Ю.Б.Харитона, Я.Б.Зельдовича, Б.Л.Ванникова, А.Ф.Иоффе, А.Д.Сахарова, П.Л.Капицы, и др. участвует в атомном проекте, производит и выверяет свои технические (математические) расчеты. По мнению тогдашнего директора МИАН академика И.М.Виноградова, «он в любом приложении математики способен разобраться лучше всякого».
При этом хочу заметить, что в силу чрезвычайной важности работы, которая поручалась и выполнялась Келдышем, его фамилия, как впрочем и многих других учёных его уровня, нигде не обозначалась и не указывалась, являясь абсолютно засекреченной и скрытой даже от своих же сотрудников. Это уже потом появился термин «Три К», под которым имелось в виду три основные фамилии космического и атомного проектов – Курчатов, Келдыш, Королёв.
Космический проект начинает «набирать обороты» параллельно с атомным, а точнее, даже раньше. Он ознаменовал свою успешную деятельность выведением на орбиту Земли Первого искусственного спутника, полётами первых собачек-космонавтов и, наконец, полётом 12 апреля 1961 года первого человека в космос, которым стал советский офицер Ю.А.Гагарин. В 2026 году совсем скоро этому знаменательному событию исполняется 65 лет.
Этот полёт явился прежде всего итогом нескольких десятилетий целенаправленной и плодотворной деятельности многих специалистов в области пилотируемой космонавтики. Еще в 1932 году конструктор ракетной техники С.П.Королев вместе с Ф.А.Цандером в Группе изучения реактивного движения (ГИРД) начинает разработку ракетоплана РП-1 − первого летательного аппарата с ракетным двигателем для полетов человека.
Однако этот проект не удалось довести до практического завершения. В 1933 году Сергей Королев переходит на работу в созданный Реактивный научно-исследовательский институт (РНИИ, ныне Государственный научный центр Российской Федерации «Исследовательский центр им. М.В. Келдыша), где он осуществляет свою мечту о полёте человека на аппарате с ракетным двигателем.
В РНИИ он разрабатывает ракетоплан РП-318-1, который под управлением летчика-испытателя В.П.Фёдорова 28 февраля 1940 года совершает свой первый полет и становится первым шагом на пути человека в космос. Это был первый советский пилотируемый ракетный планёр с жидкостным ракетным двигателем (ЖРД). Правда, ныне об этом полёте знают немногие, и так же мало известен лётчик-испытатель, что надо бы поправить в исторических анналах.
В 1944 году РНИИ был преобразован в НИИ-1 и определен главной в стране организацией по реактивным авиационным двигателям, а в соответствии с историческим постановлением от 13 мая 1946 года «Вопросы реактивного вооружения» — и по двигателям для ракет. В 1946 году институт возглавил М.В. Келдыш. Келдыш в это время усиленно занимается вопросами космонавтики и ракетной техники, недаром его считают теоретиком космонавтики.
В 1959 году группа ведущих государственных деятелей Советского Союза, включая Королёва и Келдыша, представила предложения о проведении работ по созданию пилотируемого спутника-разведчика (шифр «Восток»). Правительство СССР определило НИИ-1 головной организацией по созданию системы ориентации объекта «Восток».
Специальная комиссия при Президиуме Академии наук СССР по ИСЗ (объект «Д») во главе с Келдышем стала головной организацией по решению научных проблем, связанных с космическим полетом и расчетами траекторий, по разработке аппаратуры для научных исследований и проведению астрономических наблюдений. Были определены и персонально ответственные лица, в НИИ-1 им стал Борис Раушенбах под руководством Мстислава Келдыша.
Под руководством Келдыша развивались новые направления в исследовании космоса (например, квантовая электроника, молекулярная биология и др.), созданы Институт космических исследований (ныне – ИКИ РАН) и Институт медико-биологических проблем (ныне - ГНЦ ИМБП РАН). Кстати, представитель последнего в качестве члена экспертного совета НС «Интеграция», кандидат медицинских наук, заведующая лабораторией функциональной диагностики Галина Павловна Степанова активно участвует в популяризации среди молодёжи космических знаний и научном просвещении.
Как, впрочем, в такой же общественной и благородной работе на поприще научного просвещения детей и юношества России принимает активное участие и ещё один учёный-космист, академик Российской академии космонавтики, президент фонда К.Э.Циолковского, главный специалист известной космической корпорации РКК «Энергия», заместитель председателя НС «Интеграция», правнук К.Э.Циолковского Сергей Николаевич Самбуров.
Но продолжим рассказ о Келдыше. При его участии обсуждались программы пилотируемых полётов и планетарных исследований (Луны, Венеры, Марса), программа «Союз-Аполлон», полёты иностранных космонавтов на отечественных орбитальных станциях и множество других проектов. За время работы Келдыша на посту директора НИИ-1, а в последующем Центре учёные добились только по одним космическим программам значительных результатов в исследованиях. О каких же достижениях идёт речь?
А речь идет об исследованиях: первой космической скорости; устойчивости полёта ракеты; газовой динамики и теплообмена; тепловых режимов и теплозащиты; баллистической схемы возвращения космического аппарата; мягкой посадки спускаемого аппарата; устойчивости процесса в кислородных ЖРД.
Следует также назвать и исследования аппаратуры для измерения пульсаций давления; систем ориентации объекта «Восток»; расчеты траекторий; создание аппаратуры для астрономических наблюдений; производство расчетов инфракрасного излучения Земли; высокотемпературных подогревателей различных типов; электродуговых подогревателей газа; разработку методов математического моделирования; решение проблемы входа в атмосферу; аэродинамики и другие виды исследований.
Президент Академии наук
В 1961 году Келдыш избран президентом Академии наук СССР и в этой должности он проработал до 1975 года. Академия наук СССР за это время приобрела невиданный мировой авторитет и превратилась в крупнейший в мире центр фундаментальных исследований, способствовала обширному международному сотрудничеству учёных планеты Земля во имя прогресса и мира во всём мире. В 1978 году Келдыш умер после тяжёлой болезни. Похоронен у Кремлёвской стены на Красной Площади.
Вообще-то работа Келдыша на этом посту была не из спокойных. Будучи человеком твёрдых моральных и нравственных убеждений, ему приходилось не сладко в отстаивании именно принципиальных мнений, не всегда поддерживаемых властью и чиновниками. Практически положение Келдыша на этом посту было сродни положению между молотом и наковальней. С одной стороны не всегда адекватно реагирующий руководитель партии и правительства Н.С.Хрущёв, а с другой – академия наук, выдвигающая здравые и серьёзные проекты, коллектив свободно мыслящих и независимых людей.
Спорить и сражаться за каждый из проектов приходилось Келдышу постоянно, а потому – рубцы на сердце, неустойчивое душевное состояние, частые конфликты, служебные передряги, стрессы. Человеку с твёрдыми жизненными убеждениями и принципиальному на этом и подобном ему поприще жить очень трудно, выдержит не всякое сердце и разум. Особенно страшен внутренний конфликт, который, если предаться предположениям, и привел его к добровольному уходу в отставку, а затем к достаточно ранней смерти.
О работе Келдыша на этом посту можно прочитать как в книге, которую мне подарили во время визита в Институте прикладной математики РАН, названном именем учёного (название книги упомянуто ниже), так можно обратиться и к воспоминаниям хорошо мне знакомых учёных АН СССР, с кем я, как адвокат, уже в постсоветское время довольно длительное время сотрудничал и общался по многим, в том числе жизненным вопросам.
Это - ныне ушедший от нас бывший директор Института кибернетики АН СССР и РАН, один из конструкторов БСЭМ-6 (первого советского быстродействующего компьютера с 1 млн. операций в секунду) и создатель советского суперкомпьютера Электроника СС БИС В.А.Мельников. Владимир Андреевич в бытность Келдыша президентом АН СССР стал членом-корреспондентом Академии, создал свои главные научные труды, за которые уже после смерти Келдыша его вклад в науку будет отмечен избранием его в академики и высокими правительственными наградами.
Второй очень близкий мой товарищ и добрый друг, человек с уникальной родословной – Северцев Н.А, вице-адмирал-инженер, академик Российской академии космонавтики, заслуженный деятель науки и техники СССР, зав.отделом Вычислительного центра им. А.А.Дородницына Академии наук СССР, а затем РАН, д.т.н., профессор и Лауреат нескольких государственных премий СССР и РФ за разработки в области надёжности. При Келдыше он был назначен на ответственную работу в Высшую аттестационную комиссию (ВАК) на экспертизу научных работ и диссертаций по «закрытым» (секретным и совершенно секретным) тематикам.
В это же время Северцев тесно сотрудничал с космическим КБ «Южное», возглавляемым Владимиром Фёдоровичем Уткиным, который являлся одним из самых близких сподвижников и соратников С.П.Королёва. Северцев внедрил основные результаты своих фундаментальных исследований в обеспечение эффективности и надёжности ракетно-космических и ракетных комплексов, сданных на вооружение Советской Армии.
Одновременно (1975—1983) он читал лекции по теории вероятностей, математической теории надёжности и статистики на кафедре «Прикладная математика и ВТ» МВТУ им. Н. Э. Баумана. Совсем недавно Николаю Алексеевичу исполнилось 95 лет, и мы пожелаем ему доброго здоровья и дальнейшего творческого долголетия.
Оба этих учёных, как и упомянутый мною академик Уткин, с которым мне тоже приходилось неоднократно встречаться уже в городе Королёве, где он долгое время возглавлял космический институт ЦНИИМАШ, в беседах на различные научные темы из области космонавтики о Келдыше высказывали только самые восторженные мнения, считая его человеком широчайшего научного диапазона интересов, чрезвычайно творческим и разносторонне образованным учёным.
Их поражали его такт во взаимоотношениях с коллегами, принципиальность при отстаивании научных позиций в правительственных учреждениях и абсолютная справедливость в решении чьих-либо человеческих судеб. И ещё – Келдыш был человеком высочайших нравственных правил, скромный, спокойный и уравновешенный во взаимоотношениях с подчинёнными и коллегами.
По проторенным Келдышем дорогам
Ныне память об этом учёном, как и обо всех других представителях науки, связанных с космическими и оборонными проектами, представителях русской и советской истории свято чтят и в нашей стране, и в мире в целом. И не только в организациях, связанных с наукой и космосом.
Например, в общественной организации Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи «Интеграция», которой, кстати, в этом году исполняется 35 лет, вопросы космонавтики, авиации, науки, культуры, образования – это основные сферы приложения творческих сил организаторов этой структуры.
Со всей России приезжают на конкурсы в «Интеграцию» проверить свои силы талантливые юноши и девушки. Будущая научная биография многих нынешних уже достаточно зрелых представителей науки и педагогики начиналась в аудиториях этой организации.
И ныне НС «Интеграция» продолжает свои добрые дела. По своевременным предложениям её руководителя профессора А.С.Обручникова, учёного совета или её экспертов – известных в научном мире и в российской педагогике, профессоров и академиков общественных академий наук проводится много всероссийских форумов, посвящённых памятным историческим датам и знаменитым лицам, публикуются материалы об этих событиях, проводится методическая работа с педагогами и молодёжью.
Значит, не потухла ещё у русского народа жажда новых знаний, значит, жива ещё Русь-матушка, не угробил её алчный капитализм, есть ещё научный порох в научных арсеналах-пороховницах. И об этом отрадно и обнадёживающе говорить и слышать. Ныне очень важно найти тот азимут движения, который оказался бы правильным, повёл в том направлении, который помог бы стране выжить и вывел её к благотворному прогрессу.
Именно к благотворному, ибо прогресс, как и иные оборотни, ведь тоже может быть и неблаготворным, и деструктивным, и дьявольским. Ведь нередко человек опьянён иллюзией прогресса, а тот только изображает из себя оного, а на самом деле – это самый настоящий регресс. И ныне, чтобы не потеряться во тьме проложенных и всё ещё прокладываемых идеологических тропинок и закоулков, в дебрях нынешнего обилия духовных смут очень важно правильно выбранное наукой направление развития человечества.
Потому отрадно и радостно становится на душе при общении с такими структурами, как Национальная система «Интеграция». Правда, когда не видишь явления противоположного толка, стремящиеся в корне подавить такую вот благородную общественную инициативу вовлечения студенчества и школьной молодёжи в творчество и научную деятельность, в стремление к преемственности позитива от поколения к поколению, в благотворную наследственность. А ведь это не какие-нибудь там малозначащие явления удушения инициативы, о которых в советское время у нас бытовало выражение - «если что-то, где-то, кое-где у нас порой».
Это явления «широкого фронта», когда капиталистическая конкуренция всячески давит всё, что не идёт на благо бизнесу и капиталу. Нынешний капитализм и конкуренция стремится своими массивными, поддерживаемыми денежной силой и деструктивной буржуазной моралью, сапожищами растоптать пробивающиеся и ещё слабые ростки народной мысли, преградить путь юному таланту-выходцу из народа. Это ныне повсеместно и системно. И не только в судьбе НС «Интеграция».
Дескать, капитализм, что ж вы хотите. Но такой подход требует незамедлительной коррекции (!!!). Ни наука, ни культура, ни образование не должны быть классовыми и их место - вне конкуренций и вне коммерческих конъюнктур. Это области исключительно социальные, а потому государство должно не только на словах, но и на деле взять их под свою надёжную и непробиваемую защиту. И под опеку тоже.
Если же иначе, то удушение инициативы снизу и народного творчества масс чревато большими бедами, оно опасно для будущего страны, для последующей судьбы и Планеты, и Космоса. И для нации, в первую очередь. Оно грозит страшными последствиями и разрушениями прежде всего в духовной и мировоззренческой сферах, трагические зачатки которого сегодня мы уже наблюдаем. И об этом надо говорить во весь голос. Сегодня говорить, а не откладывать на потом: поздно будет!
Размышления о науке и капитале
В апреле 2022 года я побывал в Мемориальном рабочем кабинете М.В.Келдыша в Институте прикладной математики РАН, где получил большую дозу творческой энергии и оптимизма на будущее. Очень сильный и живительный это оказался источник космического заряда, очень могучий и в плане научных знаний, и в смысле обычного человеческого общения с представителями современной космической науки.
Несмотря на очень грустное настроение, вызванное начавшимися боевыми действиями на Украине в связи с объявленной СВО и последовавшем разгромом моего родного Харьковского военного авиационного училища (на то время Военно-воздушный университет Украины имени трижды Героя Советского Союза И.Н.Кожедуба), общение это с наукой и её представителями оказалось очень и очень кстати. Как будто в тот день я сам побывал в космосе.
А в добавок к заряду энергии мне ещё подарили изумительно изданную книгу, о которой я упоминаю выше: «М.В.Келдыш. Творческий портрет по воспоминаниям современников» (М. Наука. 2002. – 398 с.). Именно из этой книги я и взял некоторые факты из жизни учёного, на которые ссылаюсь в настоящей своей статье.
Состоялось общение и с настоящими русскими учёными ещё той, прежней советской закалки. Старший научный сотрудник Института прикладной математики имени М.В.Келдыша, кандидат физико-математических наук и доцент Афендикова Надежда Геннадьевна. Она рассказала мне о Келдыше, о его работе в этом кабинете, встречах, совещаниях, многочисленных текущих управленческих делах. Показала и сам кабинет, пропустив меня внутрь этой теперь уже исторической реликвии.
Как бы контрастируя с нынешней «картиной маслом» и с запредельного чванства любым кабинетом какого-нибудь чиновника даже районного масштаба, уж не говоря о более высоких апартаментах, кабинет Келдыша оказался довольно прост и скромен. По настоящему – это кабинет делового человека, а не место, где создаётся видимость такового, имитация дела и демонстрируется начальственное честолюбие. Даже в формировании кабинетной обстановки и то ныне стало так далеко от тех уже ушедших от нас времён. С нынешней восточной роскошью и позолоченными столами уже не сравнить деловое и скромное обаяние советской номенклатуры.
Второй представитель Института, принявший меня - это известный в России учёный, профессор МФТИ, ведущий научный сотрудник Института прикладной математики имени М.В. Келдыша, член Московского математического общества, доктор физико-математических наук и Лауреат Государственной премии СССР за разработку математической теории уравнения Больцмана Веденяпин Виктор Валентинович. Он поведал мне об исследованиях учёного, его открытиях и повседневной научной работе, которая велась в этом теперь уже мемориальном кабинете.
Встреча и беседа с этими удивительными людьми науки, безмерно любящими своё дело и до мелочей разбирающимися в нём, на фоне очень многих примеров из жизни нынешних учёных, которые пришли в науку или по большому блату, или в силу династической передачи браздов правления «от отца к сыну», как это ныне утвердилось в кадровой политике, в том числе и в науке, вселили в меня уверенность, что русское общество на основе математических и близких к ним логических расчётов повернётся, наконец, к здравому смыслу своего существования.
С Виктором Валентиновичем мы также пообщались у меня в домашней библиотеке, которую он посетил по моему приглашению и где состоялась наша более продолжительная беседа по многим вопросам науки и современности. Мне – бывшему авиатору, философу-космисту, а ныне учёному-гуманитарию в моём окружении так не хватает иногда людей суровой математической и формальной логики, наделённых здравым рассудком и адекватным отражением реальности.
Умных людей, конечно, вокруг меня много. Все, с кем я общаюсь, люди именно такого склада: профессионалы высочайшего уровня, грамотные, образованные, рассудительные. Не хватает других среди них: тех, кто был бы напрочь лишён буржуазной расчётливости, конъюнктуры и политиканства, с полным отсутствием псевдо-патриотического пафоса и высокопарной лексики. Как это всё надоело. Ныне ура-патриотизм и демагогический раж парализовали сознание и душу многих. Эмоции хлещут через край, отношение к логике нулевое.
Не знакомы, явно не знакомы многие с толстовским анализом и мудростью Достоевского. А о Победоносцеве знают только со слов Блока да школьной учительницы. Ведь это именно к нему Достоевский «ходил лечить душу». А прочитали бы внимательно и вдумчиво «Христианство и патриотизм» и «Патриотизм и правительство» Л.Н.Толстого, а затем вникли бы в «Бесы» с «Дневником писателя» уважаемого нашего Фёдора Михайловича, думается, враз образумились бы в своих «квасных» предпочтениях.
Так вот, от встречи с этим удивительным и мудрым учёным современности, математиком и философом, как, впрочем, и с другими людьми строгой космической науки, в том числе и с теми, которых я упоминаю выше, я вынес очень важный для меня урок.
Урок о равенстве духовного и телесного
И заключается он в том, что ныне правящий класс в стране не просто так отклонился от избранного в свое время Советским Союзом, а если поточнее – в сталинское время правления - курса в научной и образовательной политике, в идеологическом обрамлении своей жизни, недопустимо сильно отклонился от стратегии равенства духовного и телесного. Сегодня – всё по новому. Сегодня – на словах одно, на деле совершенно другое. Истинная суть оказалась глубоко запрятанной от всеобщего понимания, законспирированной. Как считают некоторые исследователи, это идеология слома ментальных основ прежнего российского общества, его национальных кодов и смыслов.
Именно законспирированная и тайная это у них теперь доктрина. Только дважды я встречал, когда наиболее одиозные представители этого класса, можно сказать его главные теоретики, и то по пьянке, оговорились относительно подобных задач правящего класса и этой самой «тайной доктрины». Один, во время полёта в частном самолёте за стаканом шотландского виски сказал, что они распродавали страну (имеется в виду СССР) буквально не глядя в ценники, их задачей было её разрушение, «а всё остальное – дело десятое» (прямая речь)..
Второй, во время какой-то узкой корпоративной тусовки олигархов вообще поставил задачу ребром: а зачем нам учить людей и тратить на это деньги? Оболванивать их надо, ибо, по его мнению, слишком грамотными трудно управлять. Они захотят эквивалентной оплаты их труда, льгот, пенсий, пособий, захотят, чтобы правящий класс уважал их достоинство, соблюдал законность и правопорядок. Нет! – такое мироустройство ни в коем случае не должно восторжествовать!!
Оба этих откровения, как и физиономии огласивших их высокопоставленных доктринёров, имеются ныне в виде визуальных изображений (роликов) в Интернете, но, к великому сожалению, ни одному из них не было дано ни общественностью, ни вышестоящими структурами совершенно никакой юридической оценки. Да даже достойной моральной оценки и то не было. Вот вам и «тайная доктрина» буржуазии.
А теперь давайте порассуждаем вместе. Почему в нашей стране стало возможным рождение не только Ломоносовых и Лобачевских, Циолковских и Жуковских, Пушкиных и Лермонтовых, Келдышей и Чижевских, Королёвых и Цандеров, Гагариных и Титовых…. Потому что их появление на свет было запрограммировано ментальным кодом России. И этот код в ней сохранялся из века в век. О его уничтожении даже в страшном сне никто не мог предвидеть.
А в чём он заключался, этот код? Этот код заключался в глубинных смыслах русской души, которая таилась не только в неких загадочных лабиринтах человеческого существа. Русская душа (в двух полушариях человеческого мозга и в сердце каждого русского человека) отражала в себе серьёзный, продуманный до мелочей логический практицизм существования в равном сочетании с такой же широкой и природной щедростью, мягкостью и добротой характеров людей. Русская душа приравнивалась к Божьему промыслу.
И, согласно математическим уравнениям и логическим посылкам-выводам, между этими двумя сферами (физика и метафизика) обеспечивался знак равенства. Духовное (метафизическое) соответствовало природной целесообразности (логике), четкости построения, взаимообусловленности вещей и явлений, то есть самой что ни на есть божественной (природной) сути человеческого существования в его гармоничном развитии.
А чем можно измерить такое равенство? Только математикой. «Поверил я алгеброй гармонию» (А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери»). Очень правильно подмечено это нашим великим русским провидцем. И ничем иным это измерить и проверить больше нельзя. Ныне основной предмет, которым всегда можно применить это пушкинское правило, логику из всех программ школ и университетов убрали напрочь. Вредным предмет оказался.
А всё, что непроверяемо, это все, как известно, антинаучно, даже, если это Альберт Эйнштейн. Всё это от лукавого, как повествуется в Библии. Властью математики проверяется жизнь, в том числе и соответствие тех или иных жизненных стандартов божественному идеалу. Или божественному предназначению: это – как кому угодно. Именно такое устройство мы и считали для себя при СССР оптимальной структурой нашего бытия.
Перекосы и тупики
Итак мы пришли к пониманию того, что математика и функция от неё логика есть основа всего. И познания мира, и управления им, и подготовки новых поколений, замещающих старших при передаче браздов правления этим миром в порядке правопреемства. Но так ли на самом деле поставлена у нас ныне жизнь, чтобы следовать этому, предписанному нам в веках природой и предшествующими поколениями, порядку? Нет, не так, совсем не так, а диаметрально противоположно как.
В советское время образование и управление социумами строилось на разумном сочетании рационального и иррационального, а потому и в жизни обеспечивалось относительное равновесие между желаемым и возможным и, наоборот, между возможным и желаемым. Все знали и понимали свои возможности и соотносили их с возможностями страны.
Однако, как только с некоторых пор с помощью средств деструктивных культуры и искусства (мода, музыка, живопись, театр, литература и т.д., которые стали внедряться в наш обиход, благодаря стараниям наших внешних врагов и их внутренних прихлебателей) на интеллект и чувства человека стали давить эмоциональными приёмами (потребительской психологией, философией стяжания благ и наживы, образами роскоши и праздности, примерами блата, протекционизма, иждивенчества) в формировании личности стали наблюдаться перекосы.
Но при этом об этих перекосах и тупиках предпочитали умалчивать, не говорить о них, скрывали их от народа, а сами такие перекосы не устранялись, чем создавались, с одной стороны, рукотворные когнитивные и экзистенциальные противоречия, а с другой стороны, реальные условия к их повторению и размножению. (См. трактат итальянского юриста Чезаре Беккариа «О преступлениях и наказаниях). Создавалась обстановка попустительства, пофигизма, беспринципности. Государственный механизм в силу рукотворных причин начинал работать со сбоями, а государственное управление скатывалось к криминальному.
«Есть два способа разложить нацию: наказывать невиновных и не наказывать виновных» (Фридрих Энгельс). Или «Россия может сколько угодно иметь ядерных чемоданчиков и ядерных кнопок, но поскольку 500 миллиардов долларов российской элиты лежат в наших банках, вы ещё разберитесь, это ваша элита или уже наша!» (Збигнев Бжезинский).
А тех, кто пытался раскрывать на их существование людям глаза, тем более тех, кто вдавался в глубокий логический (математический) анализ, тех признавали диссидентами, ставленниками врага, пятыми колоннами, умалишёнными и другими нежелательными элементами. Вместо того, чтобы делать из них союзников и сообща приводить существующее положение в состояние конструктивного равновесия.
Я знаю некоторых таких лиц, с которым имел возможность общаться непосредственно в Институте судебной психиатрии имени В.П.Сербского, где нам читала лекции по судебной психиатрии во время учёбы в ВПА им. В.И.Ленина профессор М.Ф.Тальце. Знаю и тех, кто был по другую сторону этих неестественных баррикад, кто преследовал, кто сажал, кто помещал в психушки. Одним из таких, на мой взгляд, самая одиозная личность, которая сам себя проявила, стал многозвёздный генерал, который издал толстый том из повествований о том, как готовили предателей.
Не берусь обсуждать эту книгу. Во многом есть в ней и правильное зерно, ибо пишет этот автор в большей части о настоящих предателях и врагах, которые под шумок обделывали свои мерзкие делишки против нашей страны. Я – о самом авторе. Ведь это именно он, крупный государственный деятель с большими кабинетом в самом главном здании государственной безопасности стал помогать своими советами одному из самых крупных российских олигархов, ныне живущих в Израиле, раздербанивать нашу страну и строить на этом свою наикрутейшую антинародную империю.
В стране происходили тектонические сдвиги пластов, от духовного землятресения содрагалась Русская Земля, но в содержании образовательного процесса никаких перемен, даже отголоска происходящего не происходило. А поскольку само образование не менялось и знания преподавались по прежним достаточно отработанным методикам и методологиям, в полном объеме и количественном наполнении, постольку в головах населения создавалась иллюзия нормы, благополучия, даже стабильности.
Хотя в реальности заваривалась наигустейшая каша из всего, намешанного в черепной коробке. Мы жили в потёмках, в сплошной непролазной грязи, которую очень мягко стали называть «лихими 90-мыми», вместо светлой дороги правды и знаний мы шли по лжи и во лжи. И всё это, накапливаясь (знания - в мозгу, а тупики и перекосы - в обществе). Знания не оформленные мыслью.
И это в силу отсутствия надлежащих объяснений сущего, приводило лишь к столкновению между собой желаемого (декларируемого, образовательного) с существующей реальностью. То есть у отдельного человека происходил когнитивный диссонанс, а общество продвигалось к экзистенциальному кризису. В котором оно находится вплоть по сегодняшний день.
Ведь полученные во время образовательного процесса знания не дают человеку ответа на многие и многие вопросы существования, которые он ставит и перед собой, и перед другими. А «если знания человека, - как установил в своё время английский социолог Герберт Спенсер, - в беспорядочном состоянии, то чем больше он имеет их, тем сильнее расстраивается его мышление». Когнитивный и интеллектуальный хаос.
И даже - «расщепление сознания». Вот мы и подошли к пониманию того, что же случилось с самым образованным в мире советским обществом, почему знания, полученные при существовании СССР, не позволили людям разобраться в существе происходящего, а в последующем не привели его к решительным действиям стать грудью на защиту своего Отечества и против Горбачёва, и против Ельцина, и против последующих вершителей российской судьбы, в том числе и против нынешних Ельцин-центров и подобных им очагов самого настоящего и откровенного деструктива.
Наука и идеология
Ныне всё то, что произошло с советскими гражданами, как мы видим из анализа реальной обстановки в социуме, продолжается уже в новой России, при том продолжается в гораздо более изощрённых формах и ещё более скрытно. Тут уже не Блаватскую впору постигать, а историю новой России. Как пишет современный исследователь этого феномена Игорь Стечкин,
«… в 1970-е годы вместе с возведением Мировой неоколониальной системы, началось организованное оглупление человечества. На сегодняшний день оно длится около 50 лет, и вы сами можете видеть её результаты. Организованное оглупление основано на одновременной работе по двум направлениям: ослабление науки и усиление идеологии». (См. Игорь Стечкин. Почему РФ. Издательский дом «Тион». 2024. С. 216).
А ведь ещё русские мыслители нынешней волны в социальной науке О.А.Платонов, Ю.Я.Фроянов, Ю.И.Мухин, К.П.Петров, да и множество других умных людей России предупреждали общество, что внедрение нашей страны в глобализм, втягивание в мировые экономические и идеологические процессы, в ВТО и прочие международные приманки чревато сильнейшими бедами для народа и государства.
Однако к этим учёным-«антиглобалистам» не прислушались. Более того, некоторых осудили, с некоторыми расправились без суда и следствия, лишили кафедр, работы. Ныне мы все стали свидетелями, как крупный бизнес втянул наше государство в тугую петлю, из которой надо выбираться. Выберемся ли? Время покажет.
Но то, что оно уже показывает сегодня, беспокоит. Речь – об ослаблении влияния на человека нормальной социологической науки и об усилении, невероятном усилении идеологии. При этом, поскольку нормальная и здоровая государственная идеология отсутствует и по конституции, можно сказать, запрещена, влияние оказывает мощная идеология буржуазного мира с его стандартами, исходящими от «праздного класса» (по Веблену Торвальду).
Обратимся еще раз к Игорю Стечкину. Он пишет: «Наука непрерывно связана с материализмом. Фридрих Энгельс: Материалистическое мировоззрение означает просто понимание природы такой, какова она есть, без всяких посторонних прибавлений». Логика – наука о законах и формах правильного построения мыслей.
Человек учит логику и узнаёт, что такое «понятие», «суждение», «умозаключение» и пр. В ходе изучения логических законов у человека формируется логический аппарат. Логический аппарат – нейронная сеть в неокортексе (примеч. автора: - это самая новая и сложная часть мозга, которая отвечает за мышление, речь, планирование и самосознание), позволяющая человеку думать по методологии науки и самостоятельно познавать мир таким, каков он есть.
Логический аппарат выделяет существенное и отбраковывает второстепенное. Логический аппарат позволяет исследовать коренные свойства предметов и причинно-следственные связи явлений. Если человек не имеет логического аппарата (примеч. автора: - а откуда же ему взяться, ведь ни в школе, ни в институте логику не учат!), то он вынужден ориентироваться в окружающей действительности при помощи идеологии – жить-то как-то надо! А идеология – это система взглядов и идей, мировоззрение. И идеологическое мышление, таким образом, становится противоположностью логического мышления…» (См. Игорь Стечкин. Источник тот же. С. 35).
Очень интересные наблюдения излагает в этой своей новой книге учёный. Из них, а также из собственных наблюдений и практики я уже давно понял, что нынешняя молодёжь (исключая, конечно, одарённых детей и получивших элитарное образование) не только имеет узкий интеллектуальный кругозор, обладает весьма скудными знаниями, так она к тому же из-за полного незнания логики и её основ не умеет вести дискуссии, даже толком говорить на серьёзные темы не в состоянии.
Правда, мне могут возразить, что логику не учили и в советских школах и институтах. Это действительно так и есть, хотя факультативы во многих вузах по логике были. Я, например, логику изучал в двух вузах и в обоих факультативно. Но в СССР была здоровая и лучезарная идеология, благодаря которой советский человек знал, во имя чего он живёт и какое будущее его ждёт. Ныне всё – совсем по-другому.
Итак, гражданин современной России, не обученный законам правильного мышления, видя, что происходит вокруг, начинает руководствоваться не тем, что дало ему правильное мышление (его нет), а идеологическими наворотами, полученными из телевизора, газет, от учителей, реализующих школьную программу, родителей, заряженных тем же, что и учителя, друзей, начальников и коллег по работе и т.д.
Но, как мы установили, в современной России государственная идеология, которая определяла бы единые для всего социума и верные цели, задачи, параметры и горизонты действия, как это было в Советском Союзе, отсутствует.
Существующая же идеология определяется согласно туманной и лукавой ст. 13 Конституции РФ, которая выглядит следующим образом:
1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие.
2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
3. В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.
4. Общественные объединения равны перед законом.
5. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни.
Что можно из этой нормы почерпнуть, помимо того, что у нас в стране все имеют право на свои идеи и даже на свою идеологию, все-все (политическое многообразие), кроме… самого государства. Вот так, оказывается, можно в самом главном государственном акте самого главного управленца социумом - государство лишить самой главной функции управления подданными - идеологии (!!!). Как этом вам, господа?
Орден Иезуитов в своё время до такого не додумался, а тут – вот тебе! Если же кто-либо вздумает «клеветать» на конституцию, того признают иноагентом, а кто вознамерится создать инициативную группу по реформе этой вот «основы конституционного строя», то см. п.5.
Ну точь-в-точь, как в армейском анекдоте: пункт 1-ый: Начальник всегда прав;. Пункт 2-ой: Если начальник не прав, см. п.1-ый. Отсылочная, так сказать, норма права. Так что остаётся бедному россиянину руководствоваться тем, что послали американские мудрецы, создававшие такое вот жизненное мироустройство в буржуазной России.
Образование без науки и правильной идеологии - ничто
А потому в связи с вышеизложенным скажу, что наиболее оперативного решения в нынешних условиях существования требуют в первую очередь три вопроса: идеология, наука и, несомненно, образование. Конечно, эти сферы всегда в планах нынешней власти. Куда же без них? Более того, они на приоритетных позициях. Судя по писанным декларациям, это их стратегические направления. Ведь без них ни в парламент вторично не изберут, ни большим чиновником не назначат.
Но речь о том, чтобы идеология была не у каждого олигарха своя, как это записано в приведённой норме, а государственная, с ясно, а не с расплывчато определёнными, туманными и неосязаемыми целями. И чтобы наука соответствовала своему высшему предназначению, определяемому социумом, и работала в интересах социума, а не решала узкие прикладные задачи бизнеса, в том числе и в области модного ныне искусственного интеллекта. Наш русский гений, академик И.П.Павлов так определил место науки в социальных процессах «Наука – это орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в самом себе».
Ну и, наконец, образование. Оно всегда было производным от первых двух. Будет достойная государственная идеология, станет следом и наука высшим ориентиром в жизни, а образование вослед им превратится в надёжного помощника человека в движении по правильному азимуту в этой жизни. В образовании же ныне работы – край непочатый. Чего стоит хотя бы множество «пустышек», которыми забивают головы людям. У современного филолога А.И.Любжина, например, на сей счёт написана не одна умная книжка с глубинным анализом существующего положения дел в школах и вузах страны.
Взять хотя бы, к примеру, то же «Обществознание». Как его вообще можно преподавать, при отсутствии государственной идеологии, при совершенно размытых границах смыслов существования нынешнего человека, а значит, и государства, при когнитивном диссонансе у множества россиян и при экзистенциальном кризисе всей страны, из которого она так с 90-х годов и не вылолзла? Как?
Любжин пишет: «Обществознание – полностью «мусорный» предмет (так в книге и написано), знания об окружающей социальной действительности дети получают из самой окружающей действительности, а вовсе не из школы (и то, что им говорит эта действительность, адекватнее, чем школьная информация; её можно было бы спокойно отменить, никакого вреда и никакихх прорех в знаниях оттого не возникло бы…». (См.: А.И.Любжин. Период полураспада. Заметки сонного визионера. М. 2025. с. 559).
Ещё острее и убийственнее о школьном образовании сказано конкретными, живыми, как говорится, «от парты» учителями истории, труда, русского языка и литературы, биологии, обществознания, информатики, химии и биологии, взятым у них во время интервью при написании книги для специалистов, изучающих социологические, психологические, организационные аспекты трудовой деятельности в современной российской школе. (См. Л.Р.Гафиатуллин, А.А.Комарова (составители). Звоночек для учителя. Производственные интервью. М. Сизиф of труд. 2025. – 224 с.).
Вперёд, к светлым горизонтам
Настоящая моя статья закончена к Дню российской науки, накануне которого в конференц-зале Российской академии образования (РАО) прошёл Всероссийский профессорский форум, на котором обсуждались многие текущие вопросы жизни и образования в стране. Конечно, вопросы ставить мы все мастера. К великому сожалению, вот только до их реализации руки у нас пока ещё не доходят. Занимаемся или мелочью, или бюрократией, или ура-патриотическими и пустыми наполнителями.
Но, выслушав доброжелательные и наполненные глубоким смыслом слова поздравления, высказанные президентом Российского профессорского собрания, профессором В.В.Грибом, остаётся надеяться, что дело всё-таки у нас в образовании продвинется в соответствии с его добрыми пожеланиями. А поэтому и я хочу закончить свою статью этим поздравлением с Днём российской науки, уж больно оно лучезарное, отражающее и мои надежды и мысли, которые я высказал в связи с юбилеем нашего великого русского учёного Мстислава Всеволодовича Келдыша.
Итак, слово академику РАО В.В.Грибу:
«От имени Российского профессорского собрания примите самые искренние и сердечные поздравления с Днём российской науки! Этот праздник, имеющий глубокие исторические корни, символизирует непреходящее значение научного познания для развития нашей страны. Он объединяет всех, кто своим талантом, знаниями и упорным трудом создаёт интеллектуальный потенциал России. Профессорско-преподавательское сообщество является краеугольным камнем отечественной науки.
Вы не только совершаете прорывные открытия на переднем крае исследований, но и выполняете священную миссию – воспитываете новое поколение учёных, инженеров, мыслителей, передавая им эстафету знаний и традиции российской научной школы. В эпоху глобальных технологических вызовов роль фундаментальной науки и качественного образования становится определяющей для будущего.
Особая гордость для Российского профессорского собрания - объединять представителей академического, научного, ректорского корпусов и органов исполнительной власти для решения актуальных проблем науки и образования. Пусть дух познания, творчества и взаимного уважения царит в ваших коллективах. Желаем вам крепкого здоровья, семейного благополучия и профессионального успеха!»
Последуем же, уважаемые участники форума «Обретённое поколение» добрым советам и пожеланиям руководителя профессорского сообщества. Успехов вам в вашем научном творчестве!
Владимир Иванович Сергеев, член Российского профессорского собрания, д.ю.н., профессор, лауреат премии им. А.Л.Чижевского, в 1969-1972 гг. сотрудник лётно-испытательного управления 8-го НИИ ВВС имени В.П.Чкалова
 3.jpg)
