На днях в Димитровграде (Ульяновская область) завершилась III Международная олимпиада «Интеллектуальный марафон» имени академика Л.С. Понтрягина для одарённых детей с ограниченными возможностями здоровья. Олимпиада, названная в честь выдающегося слепого математика Льва Понтрягина и организуемая Национальным исследовательским ядерным университетом “МИФИ”, Правительством Ульяновской области и Международным Интеллект-клубом «Глюон» призвана дать шанс талантливым детям с ОВЗ. Победители и призеры олимпиады получают дополнительные баллы при поступлении в НИЯУ МИФИ и возможность круглогодичного сопровождения научных проектов со стороны экспертов НИЯУ МИФИ. К участию в финале Интеллектуального марафона допущены призеры и победители отборочного этапа марафона, проведенного дистанционно, а также призеры и победители профильных интеллектуальных соревнований физико-математического и естественно-научного направлений (олимпиад и конкурсов) школьного, регионального и федерального уровня. В отборе участвовало 103 школьника, в финал вышли 60 школьников,
Об итогах интеллектуального соревнования мы беседуем с председателем жюри олимпиады, академиком РАН, директором Института химии и технологии редких элементов и минерального сырья имени И.В. Тананаева Кольского научного центра РАН, заместителем директора Озерского технологического института НИЯУ МИФИ Иван Тананаевым.
- Иван Гундарович, оцените, пожалуйста, как ребята справились с заданиями олимпиады?
- Должен сказать, что я абсолютно поражен полученными результатами – финалисты интеллектуального марафона не только отлично справились с непростыми задачами, но и проявили высокий уровень эрудиции и способность к анализу, причем это нужно было сделать сразу в нескольких предметах: физике, математике, химии, биологии и экологии, то есть по всему спектру основных естественно-научных дисциплин. Заметно, что с задачами по физике и математике ребята справлялись существенно лучше, чем с химией и биологией. Тем не менее, нашлись участники, которые смогли дать правильные и исчерпывающие ответы по всем задачам. В этом смысле, «марафон» состоялся.
- А есть что-то, что хотелось бы улучшить или изменить?
- С одной стороны, это замечательный результат, а с другой – есть некая опасность, что соревнование сразу по всем направлениям потенциально может снижать качество реальных знаний у ребенка: знаний не в смысле количества фактов, а понимания процессов, происходящих в задачах, которые надо решить на марафоне. На эрудиции, и даже суперэрудиции, в жизни далеко не уедешь, если для тебя она только «мешок информации», это только в телевизионных конкурсах хорошо, вроде «Своей игры».
- Наше образование часто базируется на запоминании, хотя кажется еще в ХХ веке выдающиеся педагоги поняли что это не лучший путь для развития таланта..
- Умение запоминать большое количество фактов – не заслуга соревнующегося, а данные ему от природы способности. Которые ребенку еще надо будет развить, связать с полученными знаниями и опытом – тогда из него, возможно, получится настоящий ученый. Поэтому, мне кажется, что в будущем стоит подумать над тем, чтобы вернуть победы по отдельным направлениям, как это и было в начале конкурса. Мы, кстати, много обсуждали это с коллегами по жюри и экспертами конкурса: ведь задачи готовили специалисты каждый в своей сфере, а победители должны, значит, быть специалистами сразу в нескольких предметах. А ведь это всего лишь дети, да еще с ограничениями здоровья!
- Но судя, по результатам, возможно, среди них есть и ваши будущие коллеги!
- Очень буду рад пообщаться с победителями и призерами лично. Хочу подчеркнуть, что скидку на ограничения по здоровью вообще не пришлось делать при оценке ответов – это очень важный результат и для самих ребят, и для организаторов! Мышление и уровень рассуждения, логика, широка кругозора у них ничем не отличались от их сверстников, соревнующихся на обычных олимпиадах, им самим никакие «скидки» были не нужны, как и академику Льву Семеновичу Понтрягину, чье имя носит этот интеллектуальный марафон. Это, кстати, важно и для детей без ограничений по здоровью – как мотивирующий пример.
- То есть, общие педагогические принципы, которые касаются детей с любым статусом?
- И тем, и другим важно стремиться добиваться всего самим. Но, безусловно, поддерживать детей с ОВЗ, собирать их со всей России на такие интеллектуальные соревнования – очень правильно дело, прежде всего, потому что для них, это может быть, единственный шанс попасть в «большую науку» и найти свое место в жизни. Это зеленый свет для них! А организаторам и спонсорам конкурса – сердечная благодарность!
Беседовала Ксения Ерохина
