На вопрос «Кто в русской поэзии первым назвал свои произведения стихотворениями в прозе?» мы наверняка услышим ответ «Иван Тургенев!». Напомню самое известное его стихотворение в прозе, представив его в традиционной стихотворной форме:
Во дни сомнений,
Во дни тягостных раздумий
О судьбах моей родины, –
Ты один мне поддержка и опора,
О великий, могучий, правдивый и свободный
Русский язык!
Не будь тебя –
Как бы не впасть в отчаяние
При виде всего,
Что совершается дома?
Но нельзя верить,
Чтобы такой язык
Не был дан
Великому народу!
Мне кажется, что в такой форме это стихотворение можно считать написанным свободным стихом.
А теперь приведу в форме стихотворений ряд абзацев из опубликованной в 2025 году в 3-ем номере журнала «Личность и Культура» статьи доктора философских наук Сергея Емельянова «Образование и тренинг интеллекта». До этого эссе публиковалось в онлайн-газете «Петербургский публицист» и было включено в сборник философско-публицистических этюдов «Крупицы мудрости и частицы бытия» (2025 г.)
***
Замечательным видом интеллектуального фитнеса
является древняя и вечно юная игра – шахматы.
Это чудодейственный сплав спорта и искусства,
состязания и творчества, воли и мысли «на двоих».
Урок самопознания для школьника во Дворце пионеров
и занятие для пенсионеров на садовой скамейке.
А также– игра миллионов и профессиональный труд в Большом спорте
со сложными нравами, прессой и невозвращенцами.
Каждый совершенствующийся труженик черно-белых полей
как бы повторяет процесс исторического развития шахматной игры.
Количество возможных позиций на 64 клетках шахматной доски
превышает число атомов во Вселенной.
В шахматы играли великие стратеги и лидеры.
Данный вид настольной игры
стимулирует работу двух полушарий головного мозга,
формирует навыки эффективного использования времени
и вырабатывает привычки победителя.
Интеллектуальных отшельников,
разрабатывающих шахматные табии,
давно заменили бригады тренеров, секундантов и помощников.
Во время «Звездной были»
на космическом корабле «Союз-9» 9 июня 1970 года
была разыграна первая в мире шахматная партия,
одна сторона которой находилась в космосе,
а другая – на Земле.
Космонавтам В. Севастьянову и А. Николаеву
противостояли помощник главкома ВВС по космосу
генерал-полковник Н. Каманин
и космонавт В. Горбатко.
Партия закончилась вничью.
***
Мудрость не есть многознание,
Однако предполагает образование
Чуть-чуть выше
Начальных классов средней школы.
Образование имеет корень «Образ».
Тот самый – единственный, небесный,
С которого начался Человек,
Созданный «по подобию Божию».
Вот этот-то образ и надлежит вдохнуть
В детскую и взрослую душу.
По-английски «образ»
Звучит как «имидж»*
И означает внешний вид
С голливудской улыбкой,
Существующий независимо от содержания
И даже при его полном отсутствии.
Со всеми сообща
Включая и правопорядок.
Имидж «ходит вместе»
С этикетом, репутацией и дресс-кодом.
***
Жизненно-глубинные устои
духовной жизни
не могут предлагаться
как предметы потребления.
Цивилизация дружно шагает
по пути к закату без решения дилеммы:
хочешь – будь альтруистом,
а хочешь – эгоистом,
хочешь – смиренно и добросовестно служи
ближним, народу, государству,
а хочешь – живи во имя
своего желудка и гениталий.
Процветающая экономика,
крепкая оборона
и общественно-полезная наука
невозможны без осознания
человечьих обязательств
по отношению друг к другу и обществу.
***
Одна из дидактических истин
в последней инстанции заключается в том,
что миссия образования –
не только увеличение объема знаний
и чердака памяти,
но и инъекции моральных доктрин,
воспитание благочестивых членов социума,
осознающих
высшие ценности и вечные вопросы
с вытекающими обязательствами.
Однако ни один вуз мира
не формирует
практических навыков,
требуемых многогранной жизнью.
«Мы все учились понемногу
зачем-нибудь и как-нибудь».
Не все активные члены партии
профессиональных революционеров
были отягощены
вузовскими дипломами.
Доклад первого космонавта Ю.А.Гагарина
принимал
Первый секретарь ЦК КПСС Н.С.Хрущев
с очень средним образованием.
***
Образование есть функция всей жизни,
а интеллект можно развивать
не только в университете,
высшей партийной школе или ешиве,
но и в тренинговом центре
или самостоятельно.
Тренинг – форма
активного обучения,
«заточенная» на развитие умений, навыков
и социальных установок.
Формирование мышления
в ракурсе личностного развития
снимает проблему
неуверенности в себе.
***
Мудрый Сенека говорил:
«Non scholae sed vitae discimus» —
«Не для школы,
А для жизни мы учимся».
***
Дерзающему дарованию
необходимо дотянуться
до тех биологических механизмов,
которые регулируют
работу мозговых нейронов
и выбрасывают в кровь адреналин.
В заключение приведем найденные в Интернете основные признаки стихотворений в прозе.
Небольшой размер. Произведения этого жанра редко превышают четыре-пять печатных страниц.
Лирический характер. Даже если в основе стихотворения в прозе лежит эпический сюжет, на него накладываются лирические тона.
Деление на абзацы. Оно ритмически обосновано и отличается меньшим единообразием, чем стихотворные строфы.
Повышенная эмоциональность. Для произведений этого жанра характерны восклицательные и вопросительные построения, обилие пауз.
Бессюжетная композиция. Общая установка стихотворения в прозе — выражение субъективного впечатления или переживания.
Философские раздумья. Произведения часто затрагивают основные вопросы бытия: жизнь и смерть, дружба и любовь, правда и ложь.
Изложение чаще всего от первого лица.
Наличие аллегорий и символов.
Выраженная ритмическая и музыкальная структура.
Мелодичность текста подчас создаётся звуковой организацией (аллитерациями и прочими созвучиями), но не рифмами.
Для меня результат очевиден: «Философско-публицистические этюды Сергея Емельянова - настоящие стихотворения в прозе».
Алексей Михайлович Ельяшевич, профессор, доктор физико-математических наук
