В 2009 году на аналитическом портале Администрации Президента РФ была впервые опубликована аналитическая записка «ПОЛЗУЧИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ», в аннотации которой содержались следующие слова: «Кремль.Орг публикует аналитическую записку по проблеме введения в РФ ювенальной юстиции. Ювенальная юстиция – путь к разрушению семьи, развалу образования, расцвету коррупции, разгулу преступности. Введение ювенальной юстиции можно рассматривать как противодействие демографической политике Президента РФ, наступление на демократические права и свободы граждан России!».
Довольно смелое на тот момент решение кремлевского политолога, политтехнолога и главного редактора портала Кремль.Орг Глеба Павловского опубликовать этот материал для ознакомления с ним политической элиты страны, с одной стороны, разрушало информационную блокаду темы в СМИ, с другой стороны, вселяло надежду, что руководство страны, ознакомившись с материалом, сможет оценить риски для страны и принять соответствующие меры по противодействию. Но, этим надеждам, к сожалению, суждено было случиться лишь частично.
Вернее, выражаясь фигурально, «Москву мы Наполеону (глобалистам) сдали, но Бородино он запомнил навсегда!», поскольку потом будут проведены крупнейшие, организованные Движением «Народный Собор» родительские форумы, митинги, собиравшие тысячи человек, будет создано низовое родительское движение – уникальное даже по мировым меркам явление, которое, по моему мнению, оказало огромное влияние, в том числе и на консервативное общество в США, где родители, следуя примеру россиян, подняли свои головы и начали борьбу за освобождение от либерального морока! Полагаю даже, что американское движение «MAGA», приведшее к власти в США команду Дональда Трампа и включающее в себя консервативных избирателей, было вдохновлено успехами низового российского родительского движения, как не управляемого госноменклатурой восстания низов против насаждения либеральных ценностей глобализма, прежде всего, попыток уничтожения института семьи во всем мире!
Но, поскольку в высших эшелонах власти в России глубоко распространились метастазы глобализма в виде встроенных агентов влияния, которые, надо отметить, несмотря на СВО, прекрасно себя чувствуют на этих местах и поныне, а также на фоне колоссального пренебрежения высшим политическим руководством страны гуманитарной сферы, отданной на откуп соросовским агентам, проводникам ювенальной юстиции в России не мытьем, так катанием удалось внедрить чуждую нашей культуре и опасную конструкцию «ПРИОРИТЕТА ПРАВ ДЕТЕЙ НАД ПРАВАМИ ВЗРОСЛЫХ»!
В системе образования мы это видим по косвенным признакам: бесправие учителей; отсутствие дисциплины в школах; отсутствие возможностей привлечения детей к труду; полностью исчезнувшая из системы образования практика дежурств старших классов, обеспечивающих на переменах порядок и дисциплину; исчезновение в России спецшкол для детей с девиантным поведением, которые сейчас мешают учиться нормальным детям.
Несмотря на наличие в школах разных придуманных реформаторами от образования комиссий и прочих психологов, учителя не обладают инструментами наказания «беспределящих» на уроках хамов. Само понятие «наказания», в русской культуре имеющее позитивный смысл и являющееся в любой классической системе образования инструментом воспитания, выведено либералами вне правового поля.
Так в сентябре 2025 году в Екатеринбурге молодого учителя физики Сергея Перминова уволили из школы за то, что он пытался утихомирить матерящегося на весь класс выродка, взяв его за шиворот и потащив к директору. В отношении мужчины возбудили уголовное дело по ст. 156 УК РФ (ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего педагогическим работником образовательной организации, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним). Суд признал, что мальчик испытал физические и эмоциональные страдания, и вынес педагогу суровый приговор. «Справедливый» российский суд, усвоивший ювенальный подход, дал учителю год и шесть месяцев исправительных работ с удержанием 10% заработка и обязал выплатить семье ученика 120 тысяч рублей за моральный ущерб. Приговору суда возмутилась вся Россия! Даже Глава Совета по правам человека при президенте (СПЧ) Валерий Фадеев в сердцах написал в соцсетях: «Этот вопиющий случай лишь подтвердил актуальность защиты педагогов от переступивших грань учеников и их родителей!
Как вы думаете, как бы отреагировала государственная машина, если бы такой случай произошёл в обычной советской школе? При этом немаловажным будет заметить, что обычные советские школы, повторюсь, обычные, по уровню образования можно было бы приравнять к единичным современным школам России, которые Минпрос России выставляет напоказ, как признак успешности проводимых реформ! Это очень важное замечание, показывающее степень деградации современного российского образования по сравнению даже с позднесоветским и выносящее ей неутешительный приговор! Так вот, если бы такой случай произошел в обычной советской школе, где вообще никто не смел материться на уроках, а учитель за ухо притащил бы потерявшего берега ученика к кабинет директора, то государственная машина не только бы ни каким образом не наказала бы учителя, но, поставила бы ученика на учёт в детскую комнату милиции, а в случае, повторения такой ситуации, отправила бы ученика в колонию! При этом никакие родители даже в мыслях не смели бы в чем-то упрекнуть учителя за его действия, потому что нормы морали, существовавшие в то время, не позволяли наделять какими-либо правами разнузданных хамов. Также было и в Российской империи!
Продолжим разбирать вопиющие случаи, происходящие в российских школах, что свидетельствует об их системности…
Как сообщает Учительская газета от 13 ноября 2025 года: «Шокирующий инцидент произошел в одной из столичных школ 12 ноября. Во время перемены старшеклассник напал на 57-летнюю учительницу русского языка и литературы, потребовавшую вернуть тетради, которые школьник взял с её стола».
«Как рассказали в своем Telegram-канале представители департамента образования и науки города Москвы, во время перемены десятиклассник, дождавшись, когда учитель выйдет из класса, забрал со стола педагога тетради и положил их в свой портфель. Когда учительница вернулась в класс и обнаружила, что стопки тетрадей на столе нет, она попросила вернуть ее обратно. В ответ школьник начал бить педагога по голове. Учительницу госпитализировали в больницу. Врачи диагностировали ушиб мягких тканей головы. К счастью, сотрясения мозга у педагога не обнаружено, но ей придется уйти на больничный».
Газета.ру сообщает: В Санкт-Петербурге девятиклассник пришел в школу с ножом и напал на 29-летнюю учительницу математики, нанеся ей не менее трех ранений, после чего попытался совершить самоубийство.
Что немыслимо было в Российской империи, в СССР, а именно случаи нападения учеников на учителей происходят в современной России довольно часто, что свидетельствует о тяжелейшем кризисе системы образования! Системность таких случаев красноречиво свидетельствует о бесполезности задействованного в работе с детьми и подростками инструментария, методов работы, показывает непрофессионализм действующей команды, которая занимается управлением системой образования.
Стоит сказать несколько слов и о правоохранительной системе, в практику которой совершенно необоснованно вошли нормы так называемой ювенальной юстиции, пришедшие к нам с Запада.
Может ли хоть один вменяемый юрист объяснить, как только на основании слов ребенка без дополнительных доказательств, например, телесных повреждений, можно лишить свободы взрослого человека? Да, практика показывает, что можно. Сотни мужчин находятся в местах лишения свободы с внушительными сроками от 12 до 14 лет только на основании слов (оговора) детей.
Напомню лишь один вопиющий случай физрука Антона Маслова, уже год удерживаемого следственными органами Дмитрова, которые никак не могут собрать достаточного количества доказательств его вины. Да и отпустить не могут, поскольку придётся ответить за причиненные невиновному человеку физические и моральные страдания!
Нужно отметить, что сейчас каждый мужчина в России, по-отечески, по-дружески похлопав чужого ребёнка по спине или проехав с чужим ребёнком в лифте наедине, может быть обвинён в сексуальных домогательствах только на основании показаний ребёнка, что противоречит сути следственных действий, заключающейся в сборе, проверке и фиксации доказательств, направленных на полное и объективное раскрытие преступления! Может ли быть расследование объективным, если решения принимаются не на основании доказательств, а на основании идеологии, внедренной ювенальщиками в работу правоохранительной и судебной систем, что слова детей не могут рассматриваться как ложь и оговор? Да, глобалистам в России не удалось внедрить ювенальные суды напрямую, но, особый подход к делам, связанным с детьми, им удалось внедрить основательно!
В особой группе риска, как я показал выше на примере, находятся учителя физкультуры, тренеры, которым приходится не только объяснять на словах, но, и показывать, а иногда и страховать учеников при выполнении упражнений, в чьи функциональные обязанности входит как обучение физическим упражнениям, так и предотвращение получения травм во время их выполнения.
Если так пойдет дальше уже скоро в школах не останется ни одного преподавателя мужчины, что ко всем постигшим систему образования бедам прибавит еще одну! Мужчины в школе быть должны! И лучше, чтобы их в школах становилось больше. Особенно будут востребованы участники СВО, которые смогут оказать огромное содействие государству в патриотическом воспитании детей и молодежи!
Поражает отсутствие системного анализа процессов в системе образования в работе с детьми и молодежью на уровне блока внутренней политики Администрации Президента РФ, советники которого должны докладывать Президенту о негативных тенденциях, явлениях, предлагать действенные решения проблем. Ведь Администрация Президента является «ушами, мозгом и приводным механизмом» Президентской воли.
Как мне видится, сказывается давний действующий и поныне подход рекрутирования кадров на государственную службу, особенно в ее высшие эшелоны, а именно: «Нам не нужны идейные, нам нужны технические исполнители», о которых ещё Пётр I отзывался следующим образом: «Подчиненный перед лицом начальствующим должен иметь вид лихой и придурковатый, дабы разумением своим не смущать начальство».
В принципе, для выполнения задачи удержания власти, а это основная задача любой власти, идейные, не нужны. Нужны исполнительные, дисциплинированные и демонстрирующие преданность (лояльность) подчинённые, которые создают у руководителя иллюзию управляемости процессов и качества выполнения его поручений. Напротив, идейные «сами себе на уме», могут иметь свое мнение и даже быть несогласными с мнением руководителя, поскольку имеют глубокие внутренние убеждения. Такими были святые древности, служившие на государственной, военной службе: святые великомученики Георгий Победоносец, Дмитрий Солунский, Пантейлеймон целитель и другие.
Но, согласитесь, любому адекватному государственному деятелю лучше иметь в подчинённых пусть и независимых мышлением и во взглядах если не святой, то праведной жизни людей, чем имеющих вид «лихой и придурковатый» хитрецов, живущих своим корыстным интересом, каких у нас в государственном аппарате, судя по коррупционным скандалам, сотрясающим Россию, великое множество.
Кроме того, для эффективного ведения современной когнитивной войны (войны за смыслы), ведущейся против России, без идейных правильно замотивированных подчинённых не обойтись. Они своевременно распознают угрозы и не успокоятся, пока их не устранят, поскольку в служении России видят единственный смысл своей жизни!
Поступающая ежедневно информация о явной деградации системы образования в России (а у кого дети учатся в школе знают, о чём я пишу), об отсутствии дисциплины в школах, о разнузданности, расторможенности подрастающего поколения, бесправности учителей невольно навевает тревожный вопрос: а за что мы сражаемся на Украине, когда внутри страны мы уже побеждены?! Ведь когнитивная война ведётся не за границы и территории, а за души подрастающего поколения!
Николай Николаевич Бондаренко, Председатель Межрегионального Общественного Движения в поддержку православных образовательных и социальных инициатив «ПЧЁЛКИ»
