Как сообщалось, председатель Синодального отдела Московского Патриархата по делам молодежи епископ Люберецкий Серафим завил, что молодежный сленг сегодня стремительно вытесняет русский литературный язык среди школьников и студентов, и с этим нельзя смириться.
По его словам, если сравнить темы и стилистику сочинений в гимназиях начала XX века и в современных школах, то это «просто небо и земля». «Тогда, в начале XX века, то, что люди видели, ощущали, они облекали в замечательную словесную форму. Язык, его богатство, его объемность – это было важной частью жизни человека. Когда читаешь чьи-то дневники, мемуары XIX — начала XX веков, то думаешь: боже мой, это же был простой человек — это отнюдь не Пушкин, не Лермонтов и не Гоголь, но какой замечательный язык! Куда же этот язык уходит сейчас?» — задался вопросом глава синодального отдела.
Поднятую проблему проанализировал в интервью «Русской народной линии» профессор кафедры русской словесности Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина, доктор филологических наук, председатель Российской ассоциации исследователей, преподавателей и учителей риторики, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации Владимир Иванович Аннушкин:
Прежде всего, надо создать такую обстановку в обществе, чтобы воскрылиться воображением, чувствами, силами нашего русского духа для осознания, что даже в современном информационном обществе, когда мы живем в новых условиях и пользуемся новыми средствами письма, нам необходимо воспитывать хороший русский язык, общественную и личную стилистику каждого гражданина.
Я недавно был в одной из лучших школ Москвы, где дети показывали спектакль, посвященный 19 октябрю. Я вижу, как дети слушают информацию о Царскосельском лицее. Вне всякого сомнения, классическое образование связано с обучением письму. Школа – это институт письменной речи. По словам Цицерона, перо – наилучший наставник красноречия. Нам необходимо развивать методику обучения письменной речи.
Детям надо подсказывать мысль: полюбите, пожалуйста, писать. Любите писать, записывать свои размышления. Пытайтесь выразить свои мысли в размышлении, редактировании текста и только затем подготовленные речи должны звучать устно. Любой публичный монолог должен опираться на хорошо подготовленную письменную речь, по крайней мере, продуманную. Поэтому я не сомневаюсь в том, что мы обязаны учить наших детей чистописанию и каллиграфии. В школе необходимо находить время для обучения этим методикам дорогих и вдохновенных учителей – поменьше заставлять писать бюрократические бумаги, а больше принуждать работать с почерками и мыслями учеников, которые должны быть изложены на бумаге.
