21 января в Президент-отеле состоялось обсуждение образовательной общественностью заявления директора НИИ инновационных стратегий развития общего образования Ю.В.Громыко «Дефолт российского образования на примере Москвы. Как оценить и измерить эффективность образования?» - пишет в своем блоге известный политолог Юрий Крупнов.
Выступавший на брифинге Ю.В.Громыко в частности отметил: «Людьми, возглавляющими Минобрнауки и Департамент образования Москвы, осуществляется исполнение реакционного сценария переведения российского образования на периферийные позиции. Я с этим сценарием не согласен, участвовать в его исполнении не желаю, и прошу выяснить, кто является его стратегическим заказчиком и провести стратегический аудит деятельности Департамента образования».
Ю.Громыка также сообщил, что передал в Счётную Палату заявление, в котором говорится о необходимости проведения стратегического аудита работы Московского департамента образования. «Формальным поводом моего выступления является слияние исследовательских институтов в Московском образовании и моё нежелание занимать никакие подчинённые посты в этих институтах. То есть я ухожу из столичного образования, в котором помимо ещё и других мест я достаточно долго работал. Но данный повод является абсолютно формальным: я не собираюсь ни выторговывать себе некоторую должность и ни призывать своих сотрудников выступать с какими-то бунтами против Департамента образования, правительства Москвы или Российской Федерации. Более того, переход моих сотрудников в МИРО ни в коем случае не будет мною рассматриваться как измена или предательство», - отметил Громыко.
По словам выступавшего, «стратегический аудит не имеет никакого отношения к многочисленным дрязгам и подогретым средствами массовой информации скандалам о коррупции чиновников. Я ничего не знаю про коррупцию Департамента образования Москвы, и не собираюсь на эту тему спекулировать, поскольку она мне не интересна. Я утверждаю, что программа развития московского образования 2012-16 гг., разработанная Департаментом образования, наносит прямой ущерб инновационному образованию Москвы и России и уничтожает возможность развития Российского образования».
На брифинге также отмечалось, сообщается в блоге Ю.Громыко, что ущерб, который наносится государству деятельностью Департаментом образования, оценивается в 100– 150 млрд. руб. Известный феномен «утечки мозгов» базируется на том, что американская школа, мягко говоря, слабовата. Наши троечники, попадая в американские школы, превращаются в отличников. Поэтому добрую половину постградьюэйт образования и PhD по естественным и точным наукам составляют иностранцы. Напротив, уровень наших лучших школ на порядок превосходит американские. По оценке американских «охотников за головами», выпускник МФТИ стоит около $1,5 млн. резонно допущение, что в этой стоимости значителен вклад школы или лицея – по ценностям, по мотивации к учёбе, по деятельному отношению к предмету. Допустим, что из сотни московских спецшкол, школ с углублённым изучением предметов, лицеев, гимназии и прочих авторских школ выходит ежегодно 1 тысяча выпускников, поступающих в вузы уровня МФТИ. Их годовая стоимость на выходе из вуза будет составлять $1 млрд. Если доля указанных школ в этой стоимости, допустим, 50%, то они производят ежегодно $0,5 млрд., или 15 млрд. руб. За более чем 15 лет работы системы инновационного образования Москвы сумма составила порядка 200 млрд. руб. Конечно, не все эти люди оказываются востребованы в нашей сырьевой экономике, но это не беда образования, отмечается в комментарии.
Выступавший на брифинге Ю.В.Громыко в частности отметил: «Людьми, возглавляющими Минобрнауки и Департамент образования Москвы, осуществляется исполнение реакционного сценария переведения российского образования на периферийные позиции. Я с этим сценарием не согласен, участвовать в его исполнении не желаю, и прошу выяснить, кто является его стратегическим заказчиком и провести стратегический аудит деятельности Департамента образования».
Ю.Громыка также сообщил, что передал в Счётную Палату заявление, в котором говорится о необходимости проведения стратегического аудита работы Московского департамента образования. «Формальным поводом моего выступления является слияние исследовательских институтов в Московском образовании и моё нежелание занимать никакие подчинённые посты в этих институтах. То есть я ухожу из столичного образования, в котором помимо ещё и других мест я достаточно долго работал. Но данный повод является абсолютно формальным: я не собираюсь ни выторговывать себе некоторую должность и ни призывать своих сотрудников выступать с какими-то бунтами против Департамента образования, правительства Москвы или Российской Федерации. Более того, переход моих сотрудников в МИРО ни в коем случае не будет мною рассматриваться как измена или предательство», - отметил Громыко.
По словам выступавшего, «стратегический аудит не имеет никакого отношения к многочисленным дрязгам и подогретым средствами массовой информации скандалам о коррупции чиновников. Я ничего не знаю про коррупцию Департамента образования Москвы, и не собираюсь на эту тему спекулировать, поскольку она мне не интересна. Я утверждаю, что программа развития московского образования 2012-16 гг., разработанная Департаментом образования, наносит прямой ущерб инновационному образованию Москвы и России и уничтожает возможность развития Российского образования».
На брифинге также отмечалось, сообщается в блоге Ю.Громыко, что ущерб, который наносится государству деятельностью Департаментом образования, оценивается в 100– 150 млрд. руб. Известный феномен «утечки мозгов» базируется на том, что американская школа, мягко говоря, слабовата. Наши троечники, попадая в американские школы, превращаются в отличников. Поэтому добрую половину постградьюэйт образования и PhD по естественным и точным наукам составляют иностранцы. Напротив, уровень наших лучших школ на порядок превосходит американские. По оценке американских «охотников за головами», выпускник МФТИ стоит около $1,5 млн. резонно допущение, что в этой стоимости значителен вклад школы или лицея – по ценностям, по мотивации к учёбе, по деятельному отношению к предмету. Допустим, что из сотни московских спецшкол, школ с углублённым изучением предметов, лицеев, гимназии и прочих авторских школ выходит ежегодно 1 тысяча выпускников, поступающих в вузы уровня МФТИ. Их годовая стоимость на выходе из вуза будет составлять $1 млрд. Если доля указанных школ в этой стоимости, допустим, 50%, то они производят ежегодно $0,5 млрд., или 15 млрд. руб. За более чем 15 лет работы системы инновационного образования Москвы сумма составила порядка 200 млрд. руб. Конечно, не все эти люди оказываются востребованы в нашей сырьевой экономике, но это не беда образования, отмечается в комментарии.
1. Re: [Видео] Дефолт российского образования