Директор Института физики высоких давлений (ИФВД) РАН, академик РАН Вадим Бражкин в интервью «Коммерсанту» заявил, что «в естественных науках, к счастью, у нас осталось много групп мирового уровня, не хуже западных. Я убеждаю молодежь, что лучше уж получить знания здесь, защититься и пойти на постдок, тем более что весь мир работает по этой системе, и там уже другая зарплата. Аспирант едет как раб, за еду делает, что ему велит руководитель, а постдок может приезжать со своими темами».
«Такая же мобильность должна быть внутри страны, - считает он. - На мой взгляд, много проблем с молодежью решится на государственном уровне, если сделать систему мобильной аспирантуры и постдоков. У нас масса вузов, многие из них хорошие, выпускают много неплохих студентов, но хороших научных школ в провинции мало. Нужно сделать так, чтобы талантливые студенты, аспиранты, могли работать там, где им интересно. Для этого нужно построить при сильных научных центрах гест-хаусы. На весь Троицк нужно общежитие на 200 мест, маленький трехэтажный домик, который оплодотворит все девять институтов. Постдоков почти не нужно учить, они все закончили аспирантуру, занимались наукой и что-то уже умеют. Они сразу же включатся в работу. Помимо гест-хауса нужен стипендиальный фонд, допустим, 50 тыс. в месяц на аспиранта и 100 тыс. на постдока. На всю страну эта сумма в несколько раз меньше, чем потрачено на «Сколково» или «Роснано». Это реальный шаг к кардинальному изменению ситуации! Со мной согласны многие ученые, в том числе и те, кто вернулся из-за рубежа. Если все это заработает, то к нам поедет не только молодежь из России, я получаю в год много запросов из Индии и Китая с просьбой приехать в аспирантуру или постдок».
О проблемах в сфере образования рассуждает в телефонном интервью «Русской народной линии» известный ученый, автор концепции духовной безопасности в системе образования в Российской Федерации, кандидат физико-математических наук, председатель Отдела религиозного образования и катехизации Рязанской митрополии протоиерей Сергий Рыбаков:
В России нет национально ориентированной элиты и правительства. Глядя на экономическую политику государства, становится понятным, что в стране выстроена система в угоду Западу, а не для народа России и развития образовательного процесса. Наука черпает свои кадры из системы образования. Однако образование перегружено ворохом бумаг, и никто не ставит задач по повышению уровня знаний. Если внимательно вникнуть, то окажется, что все современные проекты образования не ориентированы на формирование фундамента знаний у учащихся.
Часто школьники учатся по непонятным учебникам. Поэтому без смены ориентации элиты и без четкой задачи правительства по построению национально ориентированной экономики ничего не будет. Чиновники не заинтересованы в развитии образовательного процесса в России, им гораздо легче брать кредиты на Западе и в очередной раз расплачиваться покупкой дешевых товаров.
Нет политической воли на разрешение проблем образования по примеру министерства обороны, когда были воплощены в жизнь разнообразные проекты и созданы новые вооружения. В остальном же не видно проявление национально ориентированной воли.
Аргумент противников создания своей техники, дескать, нам не потянуть состязание с Microsoft, капитализация которого равна бюджету России, опровергнут вновь министерством обороны. Несмотря на сумасшедший военный бюджет США, мы создаем новое современное вооружение, не имеющее аналогов. Поэтому оправдательный аргумент используют только те, кто не любит ни Россию, ни ее народ.
Каждый учитель, хочет он или не хочет, обязан заполнять кипу бумаг. Вся система высшего образования занимается бумагомарательством. А ради чего?
В России живет образованное население, поэтому прилагаются титанические усилия для того, чтобы научный и интеллектуальный потенциал «спустить в трубу». Детей с ранних лет с помощью несуразных программ пытаются лишить познавательного инстинкта. Чуть ли не с первого класса по математике дают такие примеры, которые даже в вузе не проходят. Филологи удивляются, зачем детям фонетические разборы вместо научения грамотному письму. Конечно, после таких экспериментов мы получим учащихся, которые не любят и не умеют учиться, а потому в России со временем иссякнет научный потенциал.
Пока не будут приняты политические решения по пересмотру государственной политики в области образования, мы рискуем остаться на задворках науки. Мы впустую тратим свой потенциал. Для меня совершенно очевидно, что искусственно гасят научный и интеллектуальный потенциал России. Недовольство ситуацией в сфере образования накалено до предела. Рейтинг нашего руководителя понижается, что не удивительно при неудовлетворительной ситуации в стране. У меня впечатление, что пятая колонна, о которой упоминал Президент, сознательно занимается вредительством в сфере образования, но этим должна заниматься прокуратура.
.jpg)
11. Re: Когда же Путин остановит вредителей?
10. Ответ на 5., рудовский:
9. Ответ на 5., рудовский:
8. Re: Когда же Путин остановит вредителей?
7. Re: Когда же Путин остановит вредителей?
6. Re: Когда же Путин остановит вредителей?
5. Когда же Путин остановит вредителей?
4. Re: Когда же Путин остановит вредителей?
3. Риторические вопросы
2. Пора в церквах России вопрошать: Когда же Бог спасёт Россию от врагов, уничтожающих русский и другие коренные народы России, освобождающих её пространства и несметные богатства для других стран и народов?